第4课 好吃的水果

 一【基本情况分析】

1.教材分析

《好吃的水果》是2018教育部审定的《培智学校义务教育实验教科书生活语文》二年级上册第二单元个人生活中第1课内容。本课呈现了一张同学们一起分享水果的场景图，图片中4名同学开心的坐在一起，边聊天边吃水果。在场景图下方呈现了3个词语“苹果”“香蕉”“西瓜”和课文内容及需要认读的生字“西”。本课教学时数共计四课时。第1课时：（1）引导学生观察图片内容，熟悉图片中的人、物、事。（2）学习词语“苹果”“香蕉”“西瓜”；第2课时：（1）学习课文内容“苹果圆，香蕉弯。”。（2）学习句型“水果店里有——————。”第3课时：（1）学习生字“西”。 （2）“大大的西瓜甜又甜。”；第4课时：复习并完成课后练习。本课时是第1课时。

苹果、香蕉、西瓜是学生日常生活中最为熟悉的水果，在水果店、超市总是能够看到，在家里也经常会吃。通过本课的学习，旨在指导学生从图片中找出熟悉的人、物、和生活情景，同时让学生知道知道水果营养丰富，养成健康饮食的习惯。

 2.学情分析

本班为二年级2班，共7名学生（5男2女），学生均属于中重度智力障碍学生。其中自闭症学生5名，唐氏综合症学生1名，18号染色体异常学生1名。根据学生的语文学习能力（详见表1）和学习基础，将学生分为ABCD四组。A组1名学生认知能力较好，课堂参与度较高，乐于朗读；B组2名学生认知能力较好，能够朗读字、词、句，但注意力分散，课堂参与度较弱；C组3名学生认识能力尚可，能跟读字、词，但情绪非常不稳定，课堂参与度较弱；D组1名学生认知能力较弱，没有语言，需要在老师的帮助下参与教学活动。

在本课之前，A和B组学生已经认识了一年级两册和本册书中的“巾”“米”“我”等24个生字，能认读“秋天”“米饭”“学生”“红领巾”等本学期已学词语，能跟读已学课文《好学生》《红领巾》《秋天的校园》等，能结合场景说生活、学习中常用的词语和简单句。C组学生上不认识汉字，能跟着老师读词语，并能听指令支出相应的图片。D组学生尚未建立汉字的概念，不能模仿发音，只能在老师的帮助下指点词语卡片、配对图片。AB组学生均知道苹果、香蕉、西瓜是水果，水果可以吃，但还没有水果营养丰富，要多吃水果养成健康饮食习惯的意识。

二【教学目标】

AB组：

1.学习有顺序地观察图片并能说出图中的人、物和生活情景。

2.能认读词语“苹果”“香蕉”“西瓜”，并理解词义。

3.能结合场景独立指认词语“苹果”“香蕉”“西瓜”。

4.养成多吃水果的好习惯。

C组：

1.能看图并说出图中与课文密切相关的水果。

2.能跟读词语“苹果”“香蕉”“西瓜”，并理解词义。

3.能结合场景独立指认图片“苹果”“香蕉”“西瓜”。

4.养成多吃水果的好习惯。

 D组：

1.能注意倾听，指点词语卡片。

2.能指出实物“苹果”“香蕉”“西瓜”。

3.养成多吃水果的好习惯。

三【教学重难点】

（一）教学重点

认读或跟读词语“苹果”“香蕉”“西瓜”

（二）教学难点

学习有顺序地观察图片并能说出图中的人、物和生活情景。

四【教学媒体与资源选择】

多媒体课件、词卡、图卡、苹果香蕉和西瓜（实物、印章、磁贴）

五【教学过程】