大学语文P5

原文：

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 　　世

言晋

王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 　　方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，

其意气之盛，可谓壮哉！

及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

岂得之难而失之易欤？

抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

　　《书》曰：“

满招损，谦得益

。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》

文学常识

选自

《新五代史·伶官传》

1.《新五代史》(欧阳修)与《旧五代史》(薛居正) 2.欧阳修

字永叔，号醉翁，晚年自称六一居士，谥号文忠

著有《欧阳文忠公集》《新五代史》。 唐宋八大家：

韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼

背景分析

创作背景与目的

:借庄宗宠信伶官，纵情声色，众叛亲离的史实，希冀宋朝统治者以史为鉴，吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，励精图治。

文章结构

第一部分:1-2段--叙史

第1段:开门见山提出中心论点:

“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉!“

第2段:列举庄宗得失天下的史例

第二部分:3-4段--议论

第3段:从“满招损，谦得益”的理论论据出发，分析庄宗得失天下的教训，得出:“

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和 “祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

”两个分论点。 第4段:遂作此文

主旨

本文通过对五代时期的后唐盛衰史实的叙述和分析，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明

国家兴衰败亡不由天命而取决于人事，

借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微一杜渐，力戒骄侈纵欲。

识别文中的理论论据和事实论据，并说明其作用

事实论据

:第2段列举庄宗得失天下的史实。叙述了庄宗得天下时的“意气之盛，可谓壮哉”与其失天下时的“士卒离散，何其衰也”，在得与失、盛与衰的对比中突出庄宗历史悲剧的根源，从而得出“成败之迹，皆自于人”的结论，

以此希冀宋朝统治者以史为鉴，居安思危，吸取历史教训。

理论论据

:第3段引用《书》“满招损，谦得益”来分析庄宗历史悲剧的教训，从而得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。

说明本文如何运用对比手法进行论证

第2段中列举了庄宗得失天下的史实，先写了庄宗得天下时的盛况--“系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!”，又写了其失天下时的衰状--“乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!”。在得与失、盛与衰的对比中突出庄宗历史悲剧的根源，从而得出“成败之迹，皆自于人”的结论 第3段中，在分析其悲剧根源时再次就其盛--”方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争”与衰 ”及其衰也，数十伶人困 之，而身死国灭，为天下笑”进行了对比，进一步得出“忧劳可以兴国，逸豫可以父身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结，以此希冀宋朝统治者吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，励精图治。

小结

1.活用 (1)

函

梁

君臣之首 名词活用作动词，用木匣子装 (2)

抑本

其成败之迹，而皆自于人欤 名词活用作动词，推究本源 (3)忧劳

可以兴

国，逸豫

可以亡

身 使动，使………兴盛，使……灭亡

本文的艺术特色

(1)本文开篇即提出中心论点，

论点鲜明、深刻。

(2)

论据典型、有力。

本文以庄宗得失天下的史实为事实论据，论据典型而又有说服力;本文引用《书》“满招损，谦得益”为理论论据，简洁、有力。 (3)

欲抑先扬的写法和对比的论证方法。

先盛赞庄宗得天下时的意气之盛，再叙其失天下时的衰，在得与失、盛与衰的对比中突出庄宗历史悲剧的根源，从而得出“成败之迹，皆自于人”的结论。 (4)篇幅虽短，但行文跌宕顿

挫，

语言

很有气势。