学生习作135 |《少年与竹蜻蜓》
书写别样的青春
作者：卢同学 指导老师：永波老師
①犹记儿时，在外婆家附近，总有一个苍老的身影在编织竹制品。老人编的竹筐既美观又耐用，编出的小动物灵动传神。只是后来，老人离开了小巷，而那群围在老人身旁的孩子也散落到城市的各个角落。
②暑假的一日，我偶然路过一条小巷，向里张望，一家朴素的小店坐落在巷口。一老一小坐在店里聚精会神地编竹子，那位年轻人二十来岁的样子，身材瘦削，衣着朴素，正处在自己的青春年华，眼里满是对这份手艺的热爱。只见他的手指上下翻飞，一条条竹丝被仔细地穿在一起，时而拿出剪刀，修剪竹条；时而取出小物块，慢慢地摩擦竹条。旁边的老者静静地看着后生，偶尔向年轻人指导，比划两下。
③我看得入了神，这年轻人手艺与我记忆中童年时巷中老者无比的相似。
④我不由得走上前探看。那个青年见到我上前，也没有起身迎客，只是轻描淡写地说：“店里随便看看”。我没有回答，而是更仔细地盯着他编织竹条。他的手指上绑着许多绑带，或许是因编织而磨出茧了吧。青年做起手工一点也不含糊，一穿一拉，一扎一剪，一件竹制品的雏形渐渐成形。架上摆的工艺品五颜六色，精致细腻。而手中的竹制品就像刚出生的婴儿，还没经过装饰和打扮。我好奇地问起一件工艺品的制作时长。年轻人头也不抬，说道“短则一两天，长则数周”。我不愿打扰他，便在店里四处看看。
⑤过了一伙儿，年轻人似乎忙完了，便与我交谈起来。对于这门手艺他从小就耳濡目染，常常坐在爷爷身边看他编织。上了大学以后，他选了美术专业，许多同学忙着找工作时，他却回来研学编织手艺。他想将传统与艺术相结合，让旧手艺重生。说完，他便随手拿了个竹蜻蜓送给我。
⑥余晖落满苍穹，我独自走在归家路上。我出神地摸着那手感顺滑的竹蜻蜓，不禁思绪飘飞。我想，那个年轻人正在用自己的青春去传承这样一种独特的手艺。在这个充斥物质主义的社会上，制作速度慢、售卖价格低的竹制工艺品的身影已渐行渐远。但总有人愿意用自己的青葱岁月去为传统工艺品添上炽热的匠心和其应有的灵魂，这位年轻人不就正是在用青春去浇灌热爱，开出灿烂的花朵吗？
⑦我驻足回首，一片灯火阑珊中，小店之下，一位少年低眉颔首，手指翻飞，眉间洋溢着热情。我笃信，他此刻正一笔一画书写着独属于自己的别样青春！
| 同主题例文：《学生习作129 | 老先生与小蚂蚱》
【初稿及修改建议】
书写别样的青春【题干关键词是什么？】
①犹记儿时，在外婆家附近，总有一个苍老的身影在编织竹制品。老人编的竹筐既美观又耐用，编出的小动物灵动传神。我和邻家的小孩常常围坐在他身旁看他编织。【首段开门见山，引出回忆中的人物，属睹物回忆法，这个老人是文章写作对象么？可以调整么？】
改：
②世界随着时间在变化，机制品大量进入了人们的生活中，老人的生意也一日不如一日，最终有一天，老人离开了小巷，而那群围在老人身旁的孩子也散开在城市的各个角落，很少回到小巷。【时代变迁，今昔对比的笔法，凸显手艺的没落，铺垫下文是否稍微显冗长？】
改：
③暑假的一日，我偶然路过小巷，我一眼就看到了一家售卖竹制工艺品的小店坐落在巷口，【不妨长句变短句，打出句子节奏感】向里张望，一老一小坐在店里聚精会神的【地】编竹子，那位年轻人【人物初登场，可以先给一个外貌和神态，注意扣“青春”二字】的手上下翻飞，一条条竹丝被仔细地穿在一起，时而拿出剪刀，修剪竹条；时而取出小物块，慢慢地摩擦竹条。旁边的老者静静地看着后生，偶尔向年轻人指导，比划两下。【细描出色】
改：
④我看得入了神，这手艺与童年时巷中老者无比的相似。【这里不妨独句成段】我不犹得走上前探看。那个青年见到我上前，也没有起身迎客，只是轻描淡写地说：“店里随便看看”。我没有回答，而是更仔细的【地】盯着他编织竹条。他大概二十来岁的样子，【年龄介绍往前移】手指上绑着许多绑带，或许是一直编织而磨出茧了吧。【细节到位】青年做起手工一点也不含糊，一穿一拉，一扎一剪，一件竹制品渐渐成形。但与架上摆的却有着天壤之别。【具体什么区别，不妨用两句话做交代】我好奇地问起一件工艺品的制作时长。年轻人头也不抬“短则一两天，长则数周”。我略感吃惊，便买了一个小竹筐带回家去。【缺乏人物小传法，人物不够丰满立体，导致最后的点题也显得铺垫不到位，突兀，生硬】
改：
⑤走在回家的路上，我出神地摸着那手感顺滑的竹筐，不禁思绪飘飞。那个年轻人愿意用自己的青春去继承这样一种独特的手艺。【句子表达可以优化】在这个充斥物质主义的社会上，制作速度慢，售卖价格低的竹制工艺品早已被淘汰。但总有人愿意用自己豆蔻年华【？】去为传统工艺品添上炽热的匠心和其应有的灵魂，这正是别样青春的书写！【点题不佳】
改：
愿做你成长路上的一盏灯！
