智商税：跟外教学托福/雅思
在托福雅思等出国语培训行业里, 有个从业者公认的原则:
和外教学托福/雅思，就是在被收智商税。
换句话也可以成立——用外教的出国语培机构, 从业内角度看，都是是非常不专业的很水的机构。
坦诚地说——机构用外教就是用来装X，忽悠不懂行的学生和家长的。
这是为什么呢？
和母语是英文的人学习英语不是应该更好吗？
发音和表达不是会更地道吗？为何做出国留学培训的都是中国人？
当然，我绝不否定外教在外语教学过程中的优点：
锻炼学生开口的胆量，增长开口时间
接触的口语相对正宗/ 地道
容易找到心里安慰 - - - 觉得总算是开口了
不够，外教讲讲简单的青少年/生活/ 成人职场口语可以，但是这都和托福雅思这类学术语言考试的教学没关系，甚至是口语科目。
原因特别简单：
一、大多数外教没有专业具体 、且会坚持实施的课程内容规划
老外对托福雅思的研究和中国老师比判若云泥。
而作为老外，即使英语是母语，也不代表考试成绩会很好，甚至市面上的外教没有几个参加过托福考试的——美国人会对自己的英文水平不自信吗（我们也很少怀疑自己的汉语水平）。
但毕竟托福有着非常具体的评分准则，如果不事先做好充足的准备，母语者也很可能因为操作不当导致低分：
例如Magoosh上有一位叫David的博主，获得学士学位后想成为托福老师，之后参加了托福考试。即便有着不俗的学历，托福考试也不是一帆风顺，阅读和听力都是20分，甚至还不如很多国内考生......
所以外教所谓提前备课，其实只是找几个话题上课聊天侃大山而已，不会有课程目标，也很少会有课后的总结。(愿意上课聊天的时候顺便记录下你的错误和问题的老外就很不错了)
而本土老师对应试类出国考试的研究已经深入骨髓——这点不用多说，参照：5年，专注做这一件事儿 ~ 我的视频，我的态度。
二、交流能力 ≠ 真实水平。
和水平不高且对你帮助不大的老外聊HIGH了，你会觉得越来越敢说了，觉得开口简单很多，但是带来的负面效果很可怕：你会觉得聊天很简单，养成了愿意表达的好习惯以后，随着你自身水平的慢慢提高，你会发现自己表达过程中的问题很多，没人帮你指出、纠正，慢慢地就容易碰壁。
比如，很多自认为可以和老外流畅沟通的学生，口语类的考试分数都不怎么样。当然了，你会说日常交流和考试当然不一样，但是换个角度思考一下，像雅思、托福口语这种考察真实口语能力的考试你的得分很低，难道不能说明你的口语水平其实不高么?
第三、最关键要命的一点，就是外教无力负责有一定难度内容的教学
学习内容的难度越高，越要求老师有与学生感同身受的同理心，保证误区避免，教学方向和内容调整，还要有强大的讲解能力多方位去帮助学生充分理解内容的本质。
所以就这两点，对应托福雅思考试而言，与其说外教只能是主动教学的老师，不如说只是被动的陪练工具人。
母语使用者对非母语使用者在语言学习过程中遇到的问题是很难理解的，因为外教母语是英文，所以外教是无法找到中国学生语言学习障碍中根源性的问题。 如果你要学游泳，你是要和人类的游泳高手学，还是和一条鱼学呢，更何况高手都不一定是好老师。
讲解语言的能力不足，比如你要教外国学生中文“着火，跟着，沉着，执着，着装” 这里面“着”字的用法和区别，请问你能在短时间内用英文和这个外国同学讲清楚吗？
在托福雅思教学过程中，因为本身内容的概念抽象，逻辑关系复杂，且学生本身英文能力相对欠缺，因此讲解语言一定是以中文主导的——你怎么能用学生不擅长的语言去让他理解一个复杂的逻辑呢。
所以用英文作为托福雅思这类学术考试的教学语言，只能有两种结果：
沟通效率极低
学生一知半解
讲解语言是教学工具，师生用彼此熟悉连通语言高效沟通，思维碰撞，调整，去架起一条坚固的桥梁去认知和学习陌生的新事物，这才是教学的本质。
总结
我不是在排外，只是客观地说一个事实：
不管他是什么雅思前考官，托福出题人，外国人，哪怕外星人，能面向中国学生教授托福雅思SAT这类学术语言考试的最基本的前提是，他的中文要达到和中国人高效沟通的水平，要成为好老师，更需要讲解的艺术，也就是说要有很强的讲解语言去像学生解释复杂的概念，能保证教学中沟通的流畅度，语言的精炼度，讲解的效率，才有资格去作为老师教授一门科目。
说这种行业大实话可能要得罪人，但也是希望刚接触这个领域不太了解的学生和家长们避免误区，不要被外表“高大上”的外教机构忽悠了。
