注意分配实验

 摘要：本次实验的目的是通过注意分配仪的操作，验证注意分配的可能性与条件。可用于研究动作、学习的进程和疲劳现象。本实验利用注意分配仪测定22名心理学专业视听觉正常的大学生对不同刺激——光亮和声调同时反应的注意分配能力。实验结果中，被试的注意分配能力平均Q为0.665，6名男生的平均Q值为0.71，16名女生为0.65，根据Q值判定，男生注意分配能力较女生好。通过对被试数据的分析，证明双任务条件下比单任务的效率低，被试间存在个体差异，注意分配能力也存在性别差异。

关键词：注意分配  注意分配量Q值  声光刺激

 

1 引言

注意分配，又称时间共享，是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。注意分配是可能而且有效的。但注意分配是有条件的，条件之一是要有熟练的技能技巧。也就是说，在同时进行的多项活动中，只能有一种是活动生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟练程度，可以不假思索地稍加留意既能完成。条件之二是有赖于同时进行的几种活动之间的关系，如果它们之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。当它们之间形成某种反应系统后，组织更加的有合理性时，注意分配才更容易完成。注意分配的能力是在后天的生活实践中得到训练发展的。

注意分配也与刺激的性质有关。通常人们在不同的感觉道之间分配注意，如边听边写、边吃边看、边走边说等。若有两种任务要求用一类心理操作来完成，则会出现注意分配的困难，至少其中一方面的活动会受影响。

注意分配的能力也因人而异。用实验方法可以测定个体的注意分配能力。当一个人同时做两件工作，他的注意分配量最高可以达到100%，此时，同时进行两件工作的效率与分别单独做每种工作的效率相等；当注意分配仅为50%时，一般就认为他并没有进行注意分配而是注意转移，即有时只干这一件工作，有时只干那一件工作。在50%－100%之间表示有程度不同的注意分配能力。分数越高，注意分配能力越高。

2 方法

2.1 被试

22名心理学专业视听觉正常的大学生

2.2 仪器和材料

EP708A  注意分配仪

2.3 实验程序

主试打开电源开关，介绍实验指导语：“这是测试注意分配的实验。下面将分三个阶段做：第一阶段是光剌激的实验，第二阶段是声刺激的实验，第三阶段是声光刺激的实验。”

第一阶段的光剌激实验。主试按 “声/光”键进行“声/光”测试模式选择，直到显示“L”表示选择光刺激作为实验呈现刺激。按“选时”键进行测试时间的选择，直到显示“2.000”表示选择测试时间为2分钟。

主试告诉被试：面板上有八个灯将会随机呈现，哪个灯亮你就按对应的那个键。手离键后，稍等片刻会再一次呈现光剌激，你再作反应…直至完成实验。主试按“启动”键，则开始测试，被试用左手反应。

第二阶段的声刺激实验。按“声/光”键进行“声/光”测试模式选择，直至显示“S”表示选择声刺激。选择测试时间为2分钟。为使被试熟悉声音的状态，在设置了“声/光”测试模式和测试时间后，请被试按声音反应键，分别呈现高、中、低音。呈现高音，按左边“红”键；呈现中音，按中间“绿”键；呈现低音，按右边“灰”键。

被试熟悉声音状态后，主试告诉被试：仪器内有高、中、低音将会随机呈现，哪种声响你就按对应的键。手离键后，稍等片刻再会随机呈现声剌激，你再作反应…直至完成实验。主试按“启动”键，则开始测试，被试用右手反应。

第三阶段的声光刺激实验。主试按 “声/光”键进行声/光测试模式选择，直到显示“S  L”表示选择“声+光”刺激作为实验呈现刺激。选择测试时间为2分钟。

主试告诉被试：面板上八个灯将会随机呈现的，同时，将会随机呈现高、中、低音。哪个灯亮你就按对应的键，哪种声音响你就按对应的键。手离键后，稍等片刻再会随机呈现剌激，你再作反应…直至完成实验。被试用左手做光刺激的反应，右手做声音刺激的反应。

3 结果

统计被试三个阶段的正确反应平均时间、正确反应次数、Q值，表1。

实验结果中，被试的注意分配能力平均Q为0.665，6名男生的平均Q值为0.71，女生为0.65，根据Q值判定，男生注意分配能力较女生好。

对Q值进行独立样本的平均数差异检验，求得Z=1.79<1.96,p>0.05。

所以男女之间Q值不存在显著差异。

4 讨论

本次实验中被试将注意同时分配到听觉刺激和视觉刺激上，从而得出Q值来表示被试的注意分配能力。为了确保实验的精确性，除去了第一次试验记录，让被试进行了多次实验让后求其均值，同时也适当注意了实验的次数以防止练习效应，所以实验结果准确可信。Q值在0-0.5范围内表示没有注意分配能力；在0.5-1.0范围内表示有注意分配能力，而且数值越大能力越强，1为注意分配能力最强；Q值大于1.0则无效。注意分配能力是可以通过训练提升的，在本实验中一般正常被试的Q值集中在0.665左右，说明没有经过训练的人具备注意分配能力但能力较低，同时也验证了本次实验的被试没有出现练习效应。

比较男女数据，比较注意分配是否有性别差异。本实验进行独立样本的平均数差异检验，求得Z=1.79<1.96,p>0.05。所以男女之间Q值不存在显著差异。

由于实验过程周围环境嘈杂，对声实验有一定影响，导致听觉正确率降低。不过由于试验次数较多，对影响有一定缓解。

 

5 结论

注意分配现象是存在的，相比在单一任务条件下，双任务条件下视觉或听觉的选择反应准确率更低。

一般人注意分配能力在Q值为0.665左右。男性注意分配能力大于女性，但无显著差异。

参考文献

张学民.（2011）.实验心理学.北京：北京师范大学出版社,349-354.

张厚粲，徐建平.（2004）.现代心理学与教育统计学.北京：北京师范大学出版社,112-117.