事物的正确答案不止一个

       首先，我们来看一道题目：你能从下面四个图形中，选出一个与另三个与众不同的图形吗？

        如果你选的是A，那么恭喜你答对了！因为图形A与另三个图形中的任何一个图形都不能做类比。也许有人可能会选B，因为B是唯一一个最稳定的图形（或说是唯一一个可以建立空间直角坐标系的图形）。选C也是可以的，因为C是唯一一个最坚固的图形。选D还是可以的，因为D是唯一一个属于二面角的图形（或说是唯一一个属于平面的图形）。这也就是说，观察图形的角度不同，得到的答案也就不同。

        如果要是说事物的答案只有一个的话，只有死知识才是会被认可的，毕竟死知识的问题的答案绝对不可能是多种多样的。但有死知识就有活知识，这时，事物的正确答案不止一个就起到作用了，在回答时只要符合题意即可，没有固定的约束。

        可有冲突的是，对于同一个事物，有些人认为答案不止一个，有些人认为答案只有一个。这到底是为什么呢？怎么解决这个问题呢？要是广义上解释的话，是因为每个人的心理不同，从而产生分析事物的思维不同，有些人分析事物是变向思维，有些人分析事物是定向思维；要是狭义上解释的话，那就是每个人的思维的局限性不同，不受局限性的人会认为事物的答案不止一个，受局限性的人会认为事物的答案只有一个。但无论是从广义上解释原因，还是从狭义上解释原因，要解决这个冲突，就是对于人为事物的答案只有一个的人要从生活中学会换位思考，来给自己创造发散性思维，逐渐积累。

        但是是否存在没有答案的事物呢？我们接着往下看。比如甲问乙：“甲和丙被丁送到某地了，如果让你帮我把他送回来一个，你会送回来谁？”这时乙一定会在甲和丙中循环回答着，这种问题的逻辑具有不确定性，自然也就没有答案了。再换个问题：短道速滑抢跑几次会被判罚下场？如果你回答的是2次，那你就答错了，因为这段是在谈没有答案的事物，这儿就是个坑，要躲开这个坑，你应该回答1+次，至于依据，你仔细观察的话，会发现一旦在运动员准备起跑时观众开闪光灯，裁判就会给运动员增加一次抢跑重来的机会。

        有一次，我在哔哩哔哩评论里回复了一句话：55×55，先十位乘十位（5+1）×5=30，再个位乘个位5×5=25，最后合在一起得3025，有一句网友问：还有一种算法你知道吗？我回复：十位相乘加个位5×5+5=30，个位相乘放后面5×5=25，合在一起得3025.这位网友说：正好。

        由此可见，看待事物时，追求不止一个答案能让人的逻辑思维变活，追求只有一个答案能让人的逻辑思维变死，追求没有答案会让人一无所知。那么，它又和创造力有何联系呢？

        由于受全国疫情影响，使2020年东京奥运会停办了，这让世界上除了国家队的人员外，所有人都绝望了。日本国际奥委会得知消息后，决定将东京奥运会推迟一年举行。并为了防止赛会期间受疫情影响，就像即使没有观众，我也要办下去。这正是发散性思维，发散性思维就是给出你一个词语让你想出各种结论，加上这个创造力，就是创造力思维了，是逻辑思维的一种思维。日本国际奥委会就想到了这一点，这样解决问题的行之无效的方法，到了现在往往灵了。因此，创造一个事物，不满足于一个答案不断发现，才会保证事物的可靠性。

        同样的，1960——1970年间，米歇尔教授抽查了一些孩子进行，虽然都是4岁，但有200个孩子留下了棉花糖。14年后，发现这200人的高考成绩比其余的人高210分。最后总结了自控力的重要性。在这里值得注意的是，这200个孩子在被实验中做出的行为各不相同，但为什么相同点是都留下了棉花糖呢？就是这些动作对留下棉花糖都有可靠性，而留下的棉花糖只是一个答案，这也就证明了追求不止一个答案的有意义性。

        这两个例子对问题的确体现了逻辑思维与创造力的存在性。那么又有哪些条件可以培养出创造性的思维呢？

        中国国际奥委会对北京冬奥会新增小项是这样思考的：既然2022年冬奥会在中国举行，而有几个小项最近在中国内发展比较快，那么我们就在这些在中国最近发展较快的几个新增几个小项，这样在北京冬奥会上对东道主有利。短道速滑混合团体接力就是其中之一。毕竟混合团体接力就是男女相互配合，而团体赛比个人赛更有利于成绩的发挥，这样和短距离的个人赛组合起来，能使东道主获得更多的奖牌。如果在所有项目上都取得第一，那么会打破历届冬奥会上金牌榜上的记录。

        我在这里为此点赞。但是仅靠2022年冬奥会的努力还不够，关键在于如何不断取得进步。在训练和比赛中利用创造性思维，不断坚持下去，才可以培养出创造性的思维。

        这方面的典型事例，就是现在人了已经进入人工智能时代了。简单地说，人工智能就是人们在各类系统上帮人实现做一系列事情的效果。《家长朋友圈》中讲述了现在的孩子不但连多数时间都用在玩游戏，学习时也会用一些学习软件来解题，依赖性强到不思考解题思路了。《来吧，投体育》中讲述了现在有越来越多搞冰雪产业的商家，开始用一些模拟的机器来代替真正的冰雪运动了，增高投资成本同时，也提高了冰雪爱好者参与冰雪运动的安全保障系统。

        另一个例子是《青少年学Python》的知识点：利用人工智能的常识，去搞一些青少年适合学的编程，学以致用，为做程序员工作做最初的准备。

        不过，创造性思维是不是万能的呢？到底存在有创造力和没创造力的区别呢？

        每个人的角色不同，当然创造性思维的性质也就不同。由此我们可以得出，创造性思维不是万能的。

        幼儿心理学中有一套知识点：灵活运用的记忆叫意义记忆，死记硬背的记忆叫机械记忆。这很显然。如果你使用意义记忆的方式去记知识点，那么就说明你有创造力；但是如果你用机械记忆的方式去记知识点，那么就说明你没创造力。综上所述，得证存在有创造力和没创造力的区别。

        每个人都拥有创造力，这一点是必须信任的。但前提是你必须对各种事物感兴趣，丰富自己的知识，活学活用，认同事物的答案不止一个，从而找到更多解决事物的新方法，即理论加实践；只要有了灵感，信任它的益处，并坚持把它的局限性不断扩大。此时，你一定会成为一个全方位含创造力的人。