如何获得心理咨询的职业能力？丽惟塔教育告诉你答案

在国内，考证获得职业身份其实很简单，下一步就是如何获得职业能力的问题？当然，对于相当一些今天从事心理咨询行业的从业者来说，认为有证书就够了的人不少，觉得自己拿了证书就可以去接待来访者和病人，甚至完全不在意自己有没有真才实学的职业能力的人，据丽惟塔教育了解，这样的招摇撞骗在心理咨询领域不少。

学习到达一个什么样的程度就算是基本具备职业能力了呢？丽惟塔教育认为这个当然没有统一的标准，评价起来也不容易，但至少有几个问题是原则性的。

首先，需要掌握至少一个流派的心理咨询技术，而不是只知到基本原理和技术。

心理咨询的基本原理和技术例如倾听、共情、尊重、保密、价值中立等等，并不说知道这些就可以做咨询，这只是最起码的规范，真正的心理咨询并不是做到以上几点然后陪着来访者坐在那里听他说完就可以了。

丽惟塔教育认为心理咨询师需要掌握至少一种流派的心理咨询技术，例如精神分析、认知行为疗法、行为主义或者其他。不同的疗法在具体的咨询和治疗过程中所依靠的原理和技术是不相同的，并且这些疗法都有各自的实际价值。也就像当警察你总得有自己真正从事的领域，例如交警、巡警、刑警一样，你得知道什么情况下是违反了交规怎么惩罚，什么情况下要你出面去破案保护人民群众生命财产，否则还能叫警察吗？还能算心理咨询师吗？

其次，要具备心理咨询的职业能力，需要考虑从四个方面的准备，理论学习，技术训练，接受督导，接受个人体验。

理论的学习通常通过参加培训就可以解决了，培训中大咖和专家们会讲授相关的理论，学不学得懂，听不听得明白这个就看个人了。

技术的训练一部分是通过参加培训学习（培训课程一般都是理论和技术两方面），另一方面也需要自己在实践中摸索。也就是说，不能纸上谈兵，最起码得有和来访者工作的经历。咨询师要有实践的经历，然后反复练习和摸索，这和掌握其他技术性的东西是一样的。

接下来是督导。督导包括个人督导和集体督导。督导的过程和理论学习是不一样的。督导的目的是解决咨询师本人在实际中遇到的问题。督导和被督导者的关系就好像工厂里的师父带徒弟一样。很多东西得手把手地教，需要师父站在旁边看着你一个动作一个动作地往下做，哪里有问题及时纠正，哪里有困惑及时解决。心理咨询的督导也是一样的。督导最基本也是最重要的内容就是汇报案例，被督导者向你的督导师报告你的咨询案例，然后督导师在一旁“监控”，遇到问题及时解决，这样提升被督导者的实践能力。因此，这个督导的作用和价值是很重要的。

然后是个人体验。就是个人体验式治疗，意思是咨询师把自己当成一个来访者或病人，找一个有经验的心理医生，去体验一下你自己当病人的感觉。这个过程一方面也是学习和熟悉心理咨询的过程，这是最直观的感受和体验，也是很重要的学习方式之一。另一方面，心理咨询师首先得保证自己是个健康人，至少没有什么大的心理问题才行，所以接受个人体验也是为了先把自己的“病”治好，即便自己没“病”做个“保健”和“疗养”也是好的。否则的话，如果心理咨询师自身是有一些问题的，这一方面会损害来访者，严重的会给来访者造成二次伤害，同时也会损害心理咨询师自己，就是赵本山小品里说的，没准时间一久，“大夫疯了”。

最后，丽惟塔教育还是要强调实践。掌握心理咨询的技术，成为合格的心理咨询师不光是要靠学，更要靠用。所以也要重视积累自己的实际工作经验，就是和来访者和病人坐下来咨询的经验。成天只在军营里学习、训练、接受指导，和到了战场真刀真枪地干还是不同的。现代的观点总是认为，一个既在军校受到过专业系统训练，又上过战场打过仗甚至身经百战的战士，才是好战士。缺了其中任何一方面，都是靠不住的。