《儿童教育心理学》读后感

         在2020年的下半年，我读了《儿童教育心理学》这本书。

        这本书的第一部分对儿童的心理特征进行了简介，第二部分分层讲了儿童的优越感和自卑感，第三部分讲了青春期教育的问题，第四部分结合现实社会分析了教育儿童的正确方法。

        其中给我印象最深刻的是《过度纠正和治疗的后果》这篇文章。这篇文章讲的内容是：首先直接说明了一些孩子的语言能力是否有问题，以及哪些孩子能治掉这个问题，哪些孩子会永久存在。中间用一个案例来说明这个人在纠正和治疗语言能力差的过程以及依据。接下来结合家境问题，得出最后的结论。

        读完开头时，我心中就明白了一个道理。在生活中，最重要的就是培养自己的语言能力，因为家庭和社会上时刻都需要沟通。如果从心理学的角度讲，你和对方交流一件事，要是语言能力不好，“沟”你都解决不了，就更谈不上“通”了。其中如果是你的外人，那么对方会在第一时间不再和你交流了。这真是一个残酷的现实！

        如果从教育学角度讲的话，先以学校作为参照。我们每次上语文课，老师都会让大家齐读课文，如果你的语言能力不好，老师有可能让你继续读，也有可能不再让你读，但无论哪种情况，都会使你产生挫败感。再以家庭作为参照，如果你的语言能力不好，你心里的任何需求都很难得到满足，当你情绪低落的时候也很难向父母表达出来。

        在读完案例时，我为这位男孩感到超级忧伤，就这样上年以来的治疗，病情不断复发，我心想：这个男孩恐怕会一辈子都口吃了现在的我虽然一直没接说过这样的治疗，也相对没有和这位男孩严重，但我一样口吃。我又心想：“我是否也会一辈子口吃？”根据我自身的经验，对此做出了肯定，知识我也对我的语言表达的能力失去了自信心。就这样，我的朗诵水平一直没有进步，包括配音等类似问题。另外，这个男孩得过脑震荡。这让我知道了切忌不能和这位男孩学习，要不然后果会比他还要严重。

        当读完“口吃的原因并不在于外部环境，而是在于它对外部环境的感知和结论。”后，有一个事件充分的证明了这句话的含义。有一次我和我妈一起看《小小演说家》时，我妈发现人家太优秀了，就指责我远远差于他们。我心里虽然是顺承我妈了，但还是有一种挫败感。这取决于我自学演讲就很吃力。第一因为智力有问题，第二因为我懂得知识少，第三因为我没有演讲的功底。

        综上所述，的确一个人的好的语言表达能力很重要。