教育的本质不仅传授知识更在引导如何更好生活

（这个是我紧急需要的文章没有你们网站不适宜内容申请十分钟后审核通过） 生活宛如一部充满色彩的交响乐每一个音符都跃动着生命的活力每一个旋律都倾诉着对美好未来的向往而教育则是这部交响乐中最重要的一环它既是演奏者也是指挥者引领着我们走向更加美好的明天。 一件真实的事一个即将参加中考的孩子因写作业太晚第二天早上没来得及吃饭就匆匆赶到学校母亲心疼孩子没吃早餐便煮了两个鸡蛋带到学校放在门卫室母亲给班主任打电话叮嘱老师给孩子剥一下鸡蛋说她的孩子不会剥鸡蛋。 教育即生活教育不能脱离于生活教育最终是为了生活教育必须与生活紧密相连然而，现阶段教育面临的最大问题之一是缺乏生活化元素教育已经完全与生活脱节导致许多孩子可能获得了高分并进入名校但他们却不会洗衣做饭系鞋带就像那个孩子无法剥煮熟的鸡蛋一样这种状况不仅令人感到担忧也凸显了教育改革的迫切性。 教育应该与生活息息相关孩子们不仅需要学习书本知识还需要掌握生活中的基本技能。就像那个不会剥鸡蛋的孩子一样他在学习上可能表现出色但在生活中却无法自理这种不均衡的发展对孩子们的成长和未来的独立生活都将产生负面影响这确实是一个让人费解的教育现实！ 之所以出现这种情况是因为教育的功利与短视让教育完全进入了一种纯应试模式如同一只被牵着鼻子走的木偶教育完全失去了自我成为了应试的奴隶书本知识被过度重视而实践能力和运用能力则被轻视这种唯分数至上的教育观念让学生的所有行为都围绕着分数转为了分数不惜一切代价。 这样的教育没有成为学生生活经验的一部分也没有为学生未来的生活做准备因此我们需要重新审视我们的教育观念和方法让教育回归其本质成为学生成长道路上的指引灯塔。 作为家庭我们本可以让孩子通过做家务和参加力所能及的劳动习得必要的生活技能然而有些家庭却因为过度溺爱让孩子失去了自理能力变得饭来张口衣来伸手而另一些家庭则为了追求学习成绩逼着孩子没完没了地刷题上各种补习班从而取代了让孩子参与家务劳动的机会。 这样的做法无疑让孩子失去了在实践中学习的机会劳动不仅能够锻炼孩子的身体增强体质还能培养孩子的责任心和自我价值感但去生活化的教育所培养出来的孩子除了生活不能自理生活能力差对生活缺乏热情没有积极的生活态度对美好生活失去向往与追求外还有可能出现内心空白精神颓废情感虚无道德沦丧性格扭曲人格分裂甚至冷漠与践踏生命荒芜与游戏人生。 什么是好的教育 好的教育应该是根植于生活的教育就像树苗在大地的怀抱中生长一样以生活为本展现真实的生活场景让教育与生活紧密相连。 教育的初衷是什么 教育它的初衷绝非是培养出一个个被包裹得严严实实的巨婴也并非是打造一群群只会读书的书呆子更不是驯养一架架训练有素的考试机器教育的初衷是让孩子们能够勇敢地去面对生活去拥抱生活去适应生活去热爱生活去过一种充满热情正常而有意义的生活。 教育的初衷是激发孩子们的潜能让他们在面对生活的挑战时能够以积极的态度去适应去克服它教会孩子们如何在风雨中坚韧不拔如何在成功面前保持谦逊如何在挫折面前永不言败教育的目的不是为了让孩子过上一种无忧无虑的生活而是让他们拥有足够的能力去拥抱生活的一切去创造属于他们自己的美好生活。 孩子读书的目的是什么是为了学习知识上大学甚至读重点本科考取清华北大然而这些努力的背后最终都是为了生活为了过上美好的生活为了实现自己的梦想和抱负。 卢梭这位教育思想家主张教育应该引导学生从生活中汲取养分从各种实践活动中汲取经验从而获得直接的知识他认为教育的价值和作用在于将教材书本知识以及外部世界的各种知识转化为生动活泼的生活素材让这些知识融入到教育校园课堂和课程之中。 只有当教育真正与生活建立起有效的联系才能使教育充满活力与生机我也一直在琢磨学校教育究竟应该教给孩子什么当然应该教给孩子文化知识这是必要的也是必须的在过去的那样年代孩子有了文化知识就可以行走天下甚至可以从容面对社会面对人生所谓的“学好数理化走遍天下都不怕”。 然而随着社会的进步和科技的飞跃我们不得不面对一个全新的挑战——人工智能时代的到来如果我们的教育仅仅停留在文化知识的层面那么在这种教育模式下培养出来的孩子将很难应对未来社会的各种挑战相反过度灌输的大量知识反而会成为孩子走向未来的一种束缚和压制就像一句话所说：“如果我们的教育最终只让孩子获得了一堆死知识那既是孩子的悲哀也是教育的悲催。” 所以真正陪伴孩子走向未来的不是那些枯燥的知识而是核心素养落实立德树人根本任务聚焦核心素养的培养应该是学校教育的使命而培育核心素养的关键是让学生透过学科知识感受学科本质增强学生社会责任感创新精神生活实践能力引导学生思考身边的社会现象和生活中遇到的实际问题能够分析和解决生活中的问题。 作者：叶孜 并非代他人告知：叶孜 2023.11.4