高考文言文知识详讲：固定句式（表疑问）

固定句式（表疑问）

固定句式，是由不同词性的词组合，表达新的语法意义，久而久之，成为约定俗成、固定不变的句法格式。固定句式常见于文言文，我们认识并熟悉这些搭配，有助于提升翻译能力。常见的用法有十种，本视频介绍第一种，表疑问的习惯用法。

1、如.......何；若.......何；奈.......何。

这三个表示疑问的习惯说法，意义相同，可以译为“把.......怎么样”“对.......怎么办”“怎样对付（处置、安顿）”。

例如：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）

仔细观察，可以看到“如.......何”，译作“把.......怎么样”，结合语境，按原文的每个字组词，整句话意思是“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢”。

 

另外，“如何（何如）”“奈何”“若何（何若）”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）”“为什么”“怎么办”。

例如：取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）

仔细观察，可以看到“奈何”，译作“怎么办”，结合语境，按原文的每个字组词，整句话意思是“拿走我的璧，不给我城池，怎么办”。

 

再者，文言文中，常在中间插入名词、代词和短语，如插入“之”，就构成“如之何"“若之何“奈之何”，可译为“为什么”“怎么办”“怎么对付（处置，安顿）”，有询问怎么处理的意思。

例如：林父之事君也，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，若之何杀之？（《左传·宣公十二年》）

仔细观察，可以看到“若之何”，译作“为什么”，结合语境，按原文的每个字组词，整句话意思是“荀林父侍奉君王，在朝廷做官就忠心耿耿报效君主，辞官隐退时就反省自己以弥补过失，他是国家江山的卫士，为什么要杀他呢”。

 

2、“庸.......乎”，相当于现代汉语的“哪里（怎么）.......呢”。

例如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）

仔细观察，可以看到“庸.......乎”，译作“哪里.......呢”，结合语境，按原文的每个字组词，整句话意思是“我（是向他）学习道理啊，哪里管他的生年比我早还是比我晚呢”。

 

3、“何也（何.......也）”“何哉（何.......哉）”，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢”“什么.......呢”“怎么.....呢”

例如：而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》）

仔细观察，可以看到“何哉”，译作“为什么呢”，结合语境，按原文的每个字组词，整句话意思是“可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢”。

 

4、“何（奚、曷）以.......为”，“何以”是“以何”的倒装，意思是“用什么、拿什么、凭什么”、“何（奚、曷）.......为”，译为“用.......做什么呢”“要......干什么呢”“为什么要......呢”

例如：何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）

仔细观察，可以看到“何以”，是“以何”的倒装，译作“为什么要......呢”，结合语境，按原文的每个字组词，整句话意思是“为什么要讨伐它呢？”。

 

练习时间

今者出，未辞也，为之奈何？（《鸿门宴》）

仔细观察，“奈何”连用，应该翻译为“怎么办”，表示询问的语气，再结合语境按字组词，捋一捋句子的逻辑，整句话翻译意思是，“现在出来，还没有告辞，这该怎么办”。