孙培青中国教育史考研真题题库资料摘录

孙培青中国教育史考研真题题库资料摘录！

参考资料：孙培青《中国教育史》（第4版）全套资料【笔记＋题库】

                  孙培青《中国教育史》

资料部分摘录：

马克思主义观点认为，教育起源于（）。

A.生物界

B.模仿

C.生产劳动

D.动物本能

【答案】C

【解析】教育起源说一共有四种：①神话起源说；②心理起源说；③生物起源说；④劳动起源说。“神话起源说“认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人依于神或顺从于天。“心理起源说“的代表人物是美国学者孟禄，他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，这种模仿心理就是教育的基础。“生物起源说”的代表是19世纪法国哲学家、社会学家托尔诺，把人类社会有目的、有意识的行为与动物的本能混为一谈，从而否定了教育的社会性。“劳动起源说“是马克思主义教育学从历史唯物主义观点出发而提出的，认为教育起源于劳动。因此选C。

原始社会时期，开始出现了养老和教学兼行的机构（），这种机构是学校的萌芽。

A.库

B.序

C.成均

D.校

【答案】A

【解析】“痒”是氏族储存公共粮食之所，由老者看管，所以也成为老人聚集活动的场所，也是氏族敬老养老行礼之地，“库“兼有两方面的重要活动，即养老与教育。这种机构是学校的萌芽。

氏族公社末期，（）成为道德教育的新内容。

A.仁

B.义

C.孝

D.信

【答案】C

【解析】氏族公社末期，由于生产力的发展，男子成为农业等主要生产部门的主力，社会地位相应提高，遂使父权制代替了母权制。这时，私有制已产生，一夫一妻的个体家庭已成为社会基本单位，私有财产由儿子继承。这种社会变化，要求维护以男子为主体的父权制和私有财产继承权，形成新的道德观念，强调孝道，因此：孝”成为道德教育的新内容。

在道德修养方法上，认为无须外求，只须发明内在良知的古代教育家有（）。[统考2015年研]

A.孟轲、王守仁

B.孟轲、朱嘉

C.荀况、王守仁

D.荀况、朱熹

【答案】A

【解析】孟轲认为良知是人的道德观念和知识是先验和本质的存在，人是一个道德主体。王守仁认为人天生具有良知，因此天理就在自己心中，不必外求，只要克服私欲。荀况、朱嘉是外钰论（环境决定论）的代表，基本观点为：人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。

先泰墨家所倡导的最具特色的教育内容是（）。[统考2011年研

A.政治教育

B.科技教育

C.艺术训练

D.军事训练

【答案】B

【解析】墨家的教育内容包括政治教育、科技教育、文史教育和培养思维能力的教育。最有特点的就是科技教育，主张以科学原理和实用技术来让“兼士获得实际的本领，而且墨家在机械制造、数学、光学、声学、力学等多个领域都有很高的造诣。墨家排斥乐教，认为其不仅浪费人力财力，而且消磨人的意志，所以提倡实际的科技教育，而且，墨家培养思维能力的教育主张也非常有特色。

.......

>>>本文为资料节选>>>完整版及相关资料均载于攻关学习网>>>每年更新！

>>>完整版>>>百度>>>攻关学习网>>>查找>>>

>>>或直接复制网址查找   

http://ggw.100xuexi.com