您学校图书馆能照顾到学生的身心健康吗？
“舒服”的空间
学校图书馆或阅读空间应首先考虑到让使用者用得“舒服”，而人的各种感官中，视觉是最先感受事物的，也是最直接的，所以在视觉体验上，要满足学生日常阅读舒适性。
首先，我们的设计方案会照顾到学生的身高和视线。根据学校当地学生身高整体状况，对空间内所有设施、设备、家具、装饰等的设计，根据学生的身高和视线范围进行合理调整，做到易观察，易拿取，易使用。
其次是要选择合适的材料，合规合标是大前提，然后家具材料尽可能选择自然纹理的木材，家具结构要结实耐用，地面材料要安全舒适，墙面和天花在保证安全的同时可以兼顾美观、吸音。在符合学校经济条件的情况下，以环保绿色为前提，在这方面，学校用到的材料要求一直比较高，比较严格。另外灯具和自然光做好配合，选择合适的各种灯具，确保开放时间段内有足够的光线条件。
第三是色彩的合理搭配。根据不同色彩对人的情绪影响，空间一般以暖色为主，例如原木色给人的感觉比较舒缓，另外再点缀一些冷色，丰富空间内的色彩搭配。或者学校的校园文化，亦或当地文化中有比较鲜明的代表色，也可以酌情作为主题色或辅助色应用到设计方案中。
空间尺度
学校图书馆或阅读空间的使用者主要是学生，有部分学校设有教师阅览室，总的来说，设计方案要考虑学生在空间尺度上的感受。
学生的感受可以分为心理感受和生理感受。心理感受简单地讲，就是学生在阅读空间中的心理感受。有些学校盲目追求图书馆的恢宏、雄伟、庄严、肃穆，一味地追求“大”，大建筑，大空间。而这样的大尺度空间，学生身处其中会有不安全的感觉，精神上会有紧张感，并不利于在阅览空间内进行各种活动，也浪费了使用面积。
另外有些学校受自身条件所限，或者对图书馆工作并没有充分的认知和实施，阅读空间过于狭小。学生会感到压迫感，桌椅书架摆放比较密集，首先安全上是重大隐患，其次不利于学生日常使用，也不方便开展阅读等活动。生理感受比较好理解，前边已经讲过要照顾到学生的视线范围，除此之外，根据学生的年龄段，不同的身高对桌椅等家具的需求也不一样。虽然不能做到单人定制，但根据学校学生的整体情况，进行合理设计还是可以的。方便学生日常使用，保障身体健康。搭配合理的空间设计和选材，为学生营造出舒适的阅读环境。
