《司马光》小学语文三上文言文试讲练习
《司马光》
部编版小学语文三年级上册第八单元第24课
开场白：尊敬的各位评委老师，我是面试小学语文的六号考生，我试讲的题目是《司马光》下面开始试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：老师要播放一段动画片，大家请看它是讲谁的故事？
师：大家都脱口而出，对，就是司马光。根据一年级学过的《姓氏歌》，你们知道他姓什么？
师：哦，这里的“司马”是复姓，他姓“司马”名“光”。
师：相信不少同学都听过司马光的故事。
师：你眼神最闪亮，请你。
师：你说对司马光砸破大缸救小伙伴的印象最深刻。好，请坐。
师：今天我们要学习的课文也讲的这个故事，让我们走进《司马光》。
二、初读
师：今天这篇课文和以往学过的有什么不同？
师：哦，篇幅很短。字和标点加起来才37个。这样内容很短，又是古时候写的文章，把它称为文言文。
师：学习古文最有效的方法就是读，请你们打开书，对照注音，读准每个字，读顺每句话。
师：去掉拼音你还认识吗？我们来做个击鼓传花游戏，花传到谁那，谁就当小老师领读好吗？
师：读到“没”时，大家怎么停了？细心的同学听出有两位小老师读得不一样。那在文中读什么？
师：你联系文意知道孩子掉进水里，所以读mò淹没。
师：它还有一个读音，对，读méi。
师：读着读着，生字不在话下。可光读正确还不够，还得读出停顿。
师：瞧，老师请来了“魔法小棒”，我们要在魔法小棒的地方读出停顿，老师读一句，你们跟一句。稍后我会根据你们的跟读进行星级评分哦。
师：读完了，谁想来展示自己的朗读？
师：你刚才读得非常认真，请你。
师：在读准的基础上你读出了节奏！一点就通！不过在读“众/皆弃去”时停顿得不太到位。老师给你四星级评分，继续加油！
师：读好了停顿，里面的意思便能明朗。我们一起读一读。
三、析读
师：课文读通读顺了，是否读懂了呢？同样是古文，在学习古诗难读懂的地方时，怎么办？
师：看注释。还有吗？很棒！看插图。
师：学文言文和古诗一样，都可以借助插图和注释来理解。现在请大家自由读课文，跟同桌说说本文大意。
师：老师送给你们5幅插图，但顺序被打乱了，分别是：爬瓮跌入瓮内、在庭院里玩、拿起石头砸瓮、瓮破得救、都跑开了。谁可以对照古文内容帮老师摆一摆？
师：你举手非常积极，就请你。
师：你说“在庭院里玩”这幅图应摆至第一的位置，接着才是“爬瓮失足跌入瓮内”。
师：对照古文，你能说说这两幅图中的人物是谁？文中又是如何描述这一画面的？
师：是呀，就是“群儿戏于庭。那如果一群孩子在园中玩耍呢？
师：很棒！就叫：群儿戏于园。
师：一群孩子在庭院里嬉戏玩耍，多开心呀！让我们用朗读表达他们的喜悦吧！
师：正当玩得开心时，又发生了什么？
师：最后一排中间的文静男生，请你说。
师：噢，“足跌没水中”。你可以用自己的话描述那个场面吗？
师：他说有一儿不小心脚一滑，掉进瓮中。水很深，一下子没过了头顶！
师：真厉害！不仅看懂了古文，描述得也很具体！
师：是啊，这一切发生得太快！所以“跌没水中”不妨读得快、急。再读读。
师：这一遍，老师从你的朗读中感受到了情况的危急。
师：面对此状，其他孩子有何反应呢？谁可以继续结合插图来说说。师：靠窗的黄衣服女生，请你。
师：她说“众皆弃去，光持石击瓮破之”。那对应到插图，你来调整下屏幕上剩下的三幅乱序的图吧。
师：没错，第三和第四幅图依次为“都跑开了”和“拿起石头砸瓮”。果然对照插图可以帮助我们理解文意！
师：老师继续问你“众”是谁？这个字和前文哪个字意思相近？
师：对，群字。都指很多人，那不同在哪里？
师：没错，“众”不包括司马光和掉进瓮里的孩子。读书真仔细！
师：面对小伙伴掉进水瓮，其他孩子怎么做的呢？
师：嗯，众皆弃去。“弃”什么意思？
师：你说你通过查字典知道“弃”就是放弃丢弃。
师：面对这样突发的紧急状况，他们是真的丢弃在瓮中的孩子吗？
师：很多同学都表示这些孩子可能是吓坏了！从未见到这样的情形！
师：请看屏幕上瓮的图片。那瓮口小肚大，并且又高又大，孩子掉进去一下子就看不见了，所以大家认为会怎样？
师：哦，以为他会被淹死，不相信能救下他，从而被吓得魂飞魄散的无奈之举！
师：是呀，那他们跑开后是不是也可能去找大人帮忙呢！
师：面对着落水的小伙伴随时可能丧命！这种万分紧急的情况！司马光怎么做的？
师：嗯！光持石击瓮破之。大家读得真响亮！
师：就请声音最响亮的男生表演司马光的动作。请你摆出“持石击瓮”的姿态和表情，好吗？
师：这个阵仗和架势颇有少年英雄的风范！
师：老师想采访你，别的小朋友都吓得哭喊跑走了，你为什么不跑？不害怕吗？
师：噢，原来你也害怕，但是不能丢下同伴见死不救！要想办法救他。
师：说得真好！特别让人动容。
师：司马光砸的是瓮，同时打破了习惯思维。他瞬间想到救人的紧急有效的方法，你认为他是一个怎样的人？
师：噢，我听到大多同学都表示他特冷静、聪明有智慧。
师：由此看来，其他孩子虽“弃”却有情，司马光“持”石中包含着满当的智慧！
师：让我们再次朗读全文感受司马光的机智！
四、小结作业
师：老师特别开心我们第一次文言之旅如此顺利！本节课我们从学习文言的方法入手，不仅积累了基本的文言常识，而且从砸瓮救友中学习他遇事冷静思考，急中生智的智慧！
师：课下请大家将这个故事以及从中获得的启启发，用自己的话复述给爸爸妈妈听。
五、板书
结束语：以上是我试讲的全部，感谢各位评委老师的耐心聆听，下面我可以擦掉板书了吗？
