学会学习与结构性思维

各种知识穿肠过，学会学习心中留

接着上文分析，讨论有关“学习”这件事情。

几年前为了给笔记本电脑的配置升级，结果只是加了内存，换了硬盘。

但是为达到这个效果要去了解内存单双通道、ddr3和ddr4还有频率的相关知识；要去了解硬盘3.5英寸、2.5英寸、sata、M.2接口的知识；还有学习怎么装系统；怎么划分盘符。

本来还想换一个芯片，又去了解主板芯片组的知识，才发现换不了。

结果简单，但是过程有些复杂。现在如果还要做相同的工作，并不能立刻完成，依然要去查找资料。那么是否可以定义为学了没记住流程，能力很差呢？

不应该的，当前社会变化如此快速，比如ai大模型的快速崛起，我以为“记住”的重要性应该排在“学会”的后面。

我们国家很多经历了高考进入大学的孩子，从高中教育到大学教育的转变，可能有点难以适应，然后思考一个问题：为什么大学相比高中要开设这么多课？二年上的课就是高中三年的知识，知识多而又不复习练习，就感觉啥也没学到。

虽然都是按照学科专业设计的培养方案中应该有的课程，不包括门类的跨度，但是如此大量的课程设置，有点像西方通识教育。

美国是通识教育的鼻祖，读两本吃过洋墨水学长的书《不如去闯》和《鲑去来》，看看前人、牛人是如何处理这样的教育模式。

第一本书里，当对待耶鲁大学第一门课的作业，作者leo的思维是“不是迷性分数，只是要努力做到最好。又不是没能力，没精力，没时间，有机会为什么不好好拼一下。”

第二本书同样，谈到老师布置的阅读作业，看上去像一个月的量，但实际要求一周读完，作者钱志龙博士先是学到快速阅读的方法，然后用心的完成了作业。

“干就对了”的鸡汤并没有给出问题的答案。在网上有一篇答案说的很好：大学，学这么多课程很多却学完没多久就忘了，那我到底是为什么学啊？ - 知乎【https://www.zhihu.com/question/64915914/answer/402130200】

互联网的知识丰富，需要时检索即可，将检索到的内容应用，甚至泛化迁移解决问题，成了变化的社会最有必要的技能。

联系到实习时候公司的数字化转型直播培训，培训有各种课程，记得有一堂课讲师教了SQL的基本语法，同样是没有练习和复习。

应该认识到，可能出了高中以后，就不再有集中的、外部推动的复习、练习和摸底考试模式，要调整到快速学习的态度，端正对待知识的态度。那种态度是努力摆脱“不知道自己不知道”的状态，完成“知道自己不知道”的升华。

结构化思维

依然接上文，不仅把系统分析思维和辩证法混淆，还和结构化思维也混用。总之就是能多角度的，考虑周全的分析问题，从而避免陷入是或不是、有或没有的二元论

看一个文章【新年私藏01：高手如何系统分析问题？https://mp.weixin.qq.com/s/CZma3JWliJQ7CMBnIOg6MA】中的例子，核心思想由点到面。同样认为是结构性思维，分别从xx角度，xx角度，和xx角度。

还有生活中的例子，比如小孩考试考砸了，肯定有家长会想知道原因，是知识点没有掌握、粗心大意了、题目超纲了等。如果是知识点没掌握，又可以问是老师讲得太快了、没有做练习、没有复习等等。

这样分析套分析，自然就形成了一个树形结构。如此结构性思维，各行各业都有。

比如法律上判定A导致B死亡是否有罪，会考虑到A的主观意愿与当时的客观条件；

比如讨论男女厕所设置的数量问题，可以是机会平等与结果平等的角度；

比如制定一个防灾减灾方案，用时间顺序灾前预防，灾中应对，灾后修复穷举条件。

问如何培养结构化思维？多看，多学，融会贯通！或者“交换、比较、反复”！

原发布时间：2023-05-16 19:58