当今孩子产生心理问题，罪魁祸首究竟是谁呢？

"考试不知道成绩,家长不知道,学生也不知道,排名也不知道,现在的考试对于孩子来讲没有任何激励作用"

评价:为什么取消百分制就等同于没有激励作用了呢,本来学习就不是为了考试.而应该是充实自己的头脑,学习自己感兴趣的东西,而且百分制对低分的人不光不会起到激励作用,还会有压力.

"学生在考试后,对另外一个学生讲,太累了我作文没写,一点愧疚感没有,反而满满自豪,一场试考下来老师特紧张,生怕没考好学生无所谓"

评价:一年级的学生还没有进行思想教育,产生了这种思想也是很正常的,应该去教导他,而不是拿一个特殊来概括大众,而且学习不应该为了考试,如果说让学生认为考试是第一位这样的错误价值观,那么也说明我们的教育出问题了.

"学生,丧失了对考试的敬畏之心"

评价:考试的方法已经出了问题,这里引用毛主席的一段话"现在的考试,用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。",这种考试让人去敬畏?只不过是对学生的恐吓罢了.而且考试不光要考语数英德智体,还应该要考核思想,专业知识这些.

"这是最大的矛盾,学校每天给老师施压,却鼓励孩子快乐学习,老师批卷子,成就用铅笔写完,分数还要用橡皮擦擦了,重新写上ABCD,学生不知道成绩,最后却要中高考,而中高考出分那刻,就好像把温室的花朵拿出来暴晒,因为学校里面没有排名,而中高考的准则就是排名"

评价:这互相冲突的矛盾并不是因为学生,而是因为学校领导层的问题,不应该把问题再甩到学生和家长上面.还是那句话,学习的目的不应该是为了考试,人生有很多条路线,并非上高中上大学才是唯一路径,而且磨炼学生不应该是单纯给他们施加压力,让他们焦虑.如果单纯这样只会让他们在知道分数时更加难受,因为他们会把分数放的很重.而且如果指一味的让学生学习提高成绩,而不是想办法增加教学资源,提供更多名额,只会造成严重的内耗.

"你们还没看懂吗,那些小心翼翼保护学生的个别家长,你说考得差了会伤害学生的自尊心,期末了孩子考个试就写个名字,让老师给你家娃批个A"

评价:拿极端个体说事,不想评价.

"分流和减负的对象从来不是孩子,是你们,是你们纵容了孩子一次次捧着手机玩到12点,是你们不管孩子学成什么样,嘴里都说着,既然要扫大街为什么不能是我孩子呢"

评价:分流减负的对象本就应该是孩子,而且你不应该拿极端情况说事情,你去看看真正这样的有几个,家长也得忙,教师的工作就是教书育人,如果你们教学的价值观和你们的行为都没问题,那为什么还会造成现在这个疯狂内耗的情况呢?

"是你们高举着孩子的大旗把矛头对准了老师们,而老师变成了孩子最轻视的人"

评价:老师的价值观如果有问题,那矛头对准你们是没错的,如果你没有什么问题,也和学生没什么矛盾,那家长对老师的怨气又从何而来呢?孩子轻视老师,你说这个事情之前,不妨想想你对你的学生又是怎么样的呢,无缘无故打老师骂老师,那只能说他们本来就是小混混,也是属于少量的个体,不能用于概括整个学生团体.

"孩子产生心理问题真的是因为什么厚重的作业吗,不,是因为现在有些学生,权利意识很强,他们知道不能补课,不能打骂,不能开除,所以他们无法无天"

评价:看到这我属实没绷住,心理问题很大原因就是因为这个社会现在精神内耗的问题很严重,你们厚重的作业本来就是加重他们精神内耗.而且,你说,学生权利意识很强,他们无法无天?这就是他们的权利,法律赋予的权利,真正无法无天的是谁?

"而到了初高中,他们的无法无天,被升学压力,家长焦虑,同学比较压塌了,他们信奉的真理塌了"

评价:这不是恰巧反映了这个社会内卷的问题的严重吗,那造成这个问题的人难道没有你们吗?嗯?

"而作为家长,不早早的加以阻止,反而包庇孩子,你们不想看到的是孩子的低分吗,你们想保全的是孩子的自尊心吗,不,你们想保全的是自己的自尊心"

评价:好一个双标,前面说家长焦虑,现在说家长包庇不管,合着你是只挑对你有利的啊,那些管的家长去哪了?

"可孩子的未来是无辜的"

评价:孩子的未来是他自己决定的,他的未来不是你给他限定好的,他的未来不关你事.你自己先停止摧残孩子再说.