手机成了背锅侠？放不下手机的孩子：父母不好玩，只好跟手机玩
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放不下手机的孩子，不出门，不说话，不去学校，妈妈欲哭无泪！教育专家：父母不好玩，只好跟手机玩
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放不下手机的孩子，教训惨痛
17岁的高二男生，课堂上昏昏欲睡，每天混到放学，考试总是倒数第一；回到家就拿起手机不放，不给手机就不吃不喝；平时不出门，也不和别人说话；高三学期开始，被老师批评之后，回家就再也不肯去学校了。孩子的母亲天天以泪洗面，束手无策。
14岁的初一女生，总是偷偷玩手机，即使是每天允许作业完成后可以玩半个小时，但还只是阻止不了孩子偷偷在自己房间里玩手机。
10岁的四年级小男生，假期里用妈妈的手机玩游戏，充值了6000多元，被爸爸一脚踢出3米远。
……
身边朋友们谈起孩子的教育，常常唏嘘不已，因为类似“玩手机废了的孩子”，惨痛教训实在太多！
不知从何时起，手机几乎成了每个家庭教育中的“天敌”、“大敌”，“防火防盗防孩子玩手机”，成了爸爸妈妈们管教孩子的主线。
于是，从控制孩子接触手机的时间，到每天时刻注意孩子在房间里的动静，有一天却发现控制不住了，于是一见到孩子抱着手机就粗暴夺过并一顿痛骂，最终彻底没收孩子的手机，孩子和家长爆发激烈冲突……
事情的发展可以预见：孩子小的时候，迫于大人的权威只能任你摆布，但在进入青春期之后，孩子会从沉默走向对抗和爆发，甚至是离家出走。
至此，亲子关系失败，家庭教育失败，孩子的未来方向，也面临着走偏的极大风险！
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专家：父母不好玩，只好跟手机玩
家长很痛苦，“我费尽心力为你好，为什么会变成这样？”
其实，孩子们玩手机只是表象，孩子对手机的兴趣需求背后，一定是有其他的需求和期待没有被重视、没有被满足。
问题是，家长们可曾反思过，孩子们玩手机背后的真正想法呢？
家庭教育和心理学专家们研究了孩子玩手机的背后动机，发现孩子们普遍心理状态是孤独、无聊、郁闷；孩子们的想法归纳起来主要有四种：
父母总觉得我不好：妈妈天天骂我，总觉得我哪都不好，只有在游戏里我才能被大家接受，被别人邀请一起玩，感受到别人的喜欢；
大人能看手机，为什么我不能？家里爸爸妈妈都能看手机，一个玩游戏，一个刷抖音，也不和我说话，我做完作业了，不玩手机的我坐在那里像个傻子；
我不重要：爸妈的眼里只有学习和分数，我在他们眼里，根本不重要，他们不知道我想要什么、需要什么，我只不过是他们的脸面；
难道我不能有一点儿玩的时间吗？我已经努力学习了，你们去看不到，我玩一会儿手机你们就盯着我，我还有没有一点儿自由娱乐的时间呢？
而孩子们这些想法背后的期待和渴望是：不要总是被骂；希望父母多一点时间陪伴；希望自己和父母之间有很好的联结！孩子渴望被重视、被肯定，被父母无条件的接纳和联结。
所以，归根结底，孩子们玩手机的原因其实不是因为手机好玩，而是父母不好玩。
同样，在家长和孩子玩手机的矛盾冲突上，中青报一篇文章中有一个观点：认为家长不能把家庭教育的失败甩锅给手机，其实正是对家长缺少对孩子的陪伴、在孩子眼中的家长不好玩，只好和手机玩的另一种诠释。
换句话说，手机成了家长在家庭教育中缺位，而导致家庭教育失败的背锅侠。
对孩子来说，最亲密的是父母，最关心最爱他的也应该是父母，在这个世界上最好的朋友也应该是自己的父母。但是，父母却很忙，没有时间关注孩子的成长，除了提供自己的吃饱穿暖、学习所需，其他的一切，却都几乎放手交给了孩子自己，或者交给了校外各种培训班。
这样的家庭里，孩子的存在感和价值感严重受损，于是，手机就变成他唯一的朋友了。
03
家长要“我的眼里只有你”
找到问题根源之后，怎么办？
专家指出，需要家长反思，家长首先要改正自己，才能把孩子从手机里拉回来，放下手机，重新点燃孩子对阅读和学习的热情。
1、给孩子需要的陪伴：
陪伴的作用无可替代，是父母表达爱，让孩子感受爱的关键途径和方式。
心理专家建议：家长每天要给孩子不少于20分钟的陪伴；随着孩子年龄的增长，陪伴时间要延长，小学时期至少一个小时，中学时期可能需要更长。
陪孩子游戏，陪孩子读书，陪孩子说话，陪孩子看电视，陪孩子打球，通过陪伴，让孩子感受到父母“我的眼里只有你”。
当然，也有家长说长期在外地工作怎么办？
其实，这种家长们忽略了我们延续了几千年的异地传情的方式，那就是书信。中国自古以来就有家书一说，其实，在今天信息千变万化的快餐式时代，一封父亲千里之外的来信，可能比微信上的千言万语、电话里的千叮咛万嘱咐，更有穿透力。
2、鼓励、激励：
虽然俞敏洪是教培界的扛把子，但他对教育的理解却是深刻的。俞敏洪认为，教育就是点燃、唤醒、鼓舞、激励，做到这些，90%的目标就都可以实现了。
其实，父母可以给自己一个计划，每天要发现和找出孩子的三个优点，并给予及时肯定和鼓励，让孩子发现，自己并不是一无是处，找到自己存在的价值感，重新认识自我的存在感。
当然，有父母说实在找不到孩子的优点，那这就是父母的问题了。优点不一定在于结果，可以是过程，可以是努力的精神，可以是想法。
比如，一位从教多年的老教师、老校长说了：孩子不喜欢学习，上课听不懂，但还是每天一如既往地按时到学校，走进课堂，去听老师讲自己听不懂的数学、英语、物理课，这种听不懂还每天听，就是一种没有被失败击倒的坚持，就是一种不放弃的精神，这就是最大的优点。
那么，孩子天天被骂，还坚持天天玩手机，这是不是也是一种坚持？坚持自己的需求？这种坚持的精神，也是优点。
3、和孩子一起玩：
孩子不是觉得家长不好玩吗？那就和孩子一起玩吧。
比如孩子迷恋手机，他是喜欢玩手机游戏还是看手机上的小视频？是喜欢看手机上的小说，还是追剧、追偶像？父母首先搞清楚这些，然后可以先通过聊天，聊起孩子感兴趣的话题，引起共同兴趣点，和孩子拉近距离。
当然，家长还应该要做的事，家庭中要建立学习氛围，比如要有一定的藏书，家长会和孩子一起阅读；家长还应该和孩子一起运动，比如打球、跑步；甚至是，家长还可以和孩子一起打游戏，感受孩子的乐趣。
其实，家长做到这些，你会发现，你成了孩子的朋友，孩子不再抗拒，而开始愿意接受父母的建议。
一位从事多年教育工作和家庭教育指导的老师表示，只要孩子不是已经严重到重度抑郁或心理问题的程度（这种情况就需要专业心理治疗介入了），家长们做到了陪伴、鼓励、和孩子成为朋友这几点，基本上就足够解决孩子对手机的过度依赖问题，唤醒孩子的自我，重新点燃对学习的热情。
追根溯源，我们发现，要解决孩子玩手机，一切都要从恢复亲子关系入手。但这一点，虽然简单至极，却是当下无数父母在家庭教育中所缺乏的。
每一个问题孩子的背后，都有一个问题家长，这一点，几乎绝对正确。
改变孩子，从改变自己开始。
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