七下第一单元大单元教学设计

       本学期我的教学策略是按照单元顺序，先教古诗文，写作，综合性学习活动，名著导读，最后再教现代文。为了提高效率，我尝试进行大单元教学，实际操作起来发现大单元教学并不难。

       我首先从单元导语入手，第一单元的课文以写人记事为主，出现的人都是有声望、有贡献的。从这些杰出人物的身上，我们可以看到他们的家国情怀，奉献精神以及文人气节。这是中国传统文化中 “修身、齐家、治国、平天下” 思想的传承。

       确定好单元主题后，我会将本单元的语文要素与学生实际联系起来，引导学生了解人物身上的责任感以及使命感，增强学生的家国意识和责任担当。

      如何规划大单元教学呢？我挖掘出这几篇课文中人物的共性和特性，教会学生精读的方法，从语言文字、篇章结构、人文内涵等角度细细品味人物的思想感情，把握人物的人格魅力。

       此外，我还要考虑读写结合，打通 “读” 出人物精神与 “写出人物精神” 的壁垒。教会学生在精读课文的基础上，向课文学写作，掌握 “写出人物精神” 的方法。

      如何进行大单元教学呢？我分为三个阶段，第一阶段主要是自主学习，第二阶段倾向于阅读教学，第三阶段侧重于由读向写的延伸。

       最后我用榜样人物推荐表来评估学生的大单元学习效果，由于时间紧迫，学生书写的正确率有待加强。我安慰自己：能让学生喜欢语文已经是最大的成就了，只要感兴趣，一切都未来可期。