从城市学校回到农村学校 对于班级教学的一点措施

从乡下到城里，又从城里回到乡下工作，感觉是五味杂陈，最直接的感觉是农村的教学管理水平还不如20年前的城市小学。刚接触五（3）班的学生，感觉学生基础十分差。随着时间的推移，发现的问题越来越多，其中最重要的两个问题分别是学习习惯十分不好和学生的基础不是一般的差，还有老师讲过的东西转眼就忘掉了。

一、遇到的问题。

1.学生的基础太差，很多学生连乘法口诀都背不出来，计算能力差到让我窒息。

2.学习习惯也差到让我窒息。竟然有十个学生天天不写作业，一问不是不想写而是写不了。

3.家长对学生的学习漠不关心，与家长沟通不是方便。

二、补救措施。

1.放缓教学进度，狠抓课堂常规教育，狠抓课堂纪律。

2.抓基础，抓计算，在每一节课中进行2~3分钟的口算训练。

3.了解学生，树立威信，个别交流，重点突破。

4.抓紧作业订正。

5.筛选学生，挑选可塑之人。对于基础太差的学生只能在学业放低要求，重点放在行为习惯上面加强教育。

6.采取加强扶中提优训练。

三、效果。

1.学生的计算能力有了明显的提高。

2.根据月考和期中、期末考试来看，平均分缩小了与五（1）班的差距，有时也超过了五（2）班，不知道这个监考老师有没有负到监考的作用。

3.拉近了学生与老师之间的距离，绝大部分学生喜欢上数学课，举手发言的学生越来越多，也得到了家长的认可。

四、不足。

有十多个个学生基础实在太差，数感太差，学习习惯太差，每天中午利用休息时间辅导了一个学期，进步很小！

本人实在无能为力，没有这个精力和时间再去抓这一部分学生，毕竟我不能老是占用学生休息和活动的时间，再说我也有自己的生活。