2023年普通高等学校招生全国统一考试高三第一次联合诊断检测数学试卷答案预告

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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

《念奴娇·赤壁怀古》教学案例

【学习目标】

1、了解苏轼和豪放词派。

2、品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。

3、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

【学习重难点】

1、品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。

2、正确理解“人生如梦”的思想情绪。

【教学方法】

诵读法、研读发、讨论归纳法、power point课件

【教时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

俞文豹在《吹剑录》记载：东坡在玉堂，有幕士善讴，（苏轼）因问：“我词比柳词何如？”对曰：“柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。公为之绝倒。（简单翻译）

此段对话准确生动地概括出柳永词作和苏轼词作的不同，这也是豪放派与婉约派的区别，今天我们来学习豪放派苏轼词人的代表作品《念奴娇·赤壁怀古》。

二、作者简介

1、苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、美食家。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

2、苏轼成就：“诗”与黄庭坚并称为“苏黄”；

“词”与辛弃疾并称为“苏辛”；

“文”与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八大家之一；

“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”；

绘画上擅画竹，论画主张神似。

后人评价:"苏轼是全才式的艺术巨匠。"

3、开创性贡献——豪放派

在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。

    他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。

三、词题解读

①念奴娇——词牌名，“念奴”是唐代一位著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名，此调宜于抒写豪迈感情。
  ②赤壁怀古——标题，“赤壁” 即赤鼻矶，在今湖北黄冈； “怀古”：追怀古昔，追念古代人物或历史事件，常用作词题、诗题。

类别：咏史怀古诗

基本思路：临古地---思古人---忆其事---抒己志

了解咏史怀古诗

1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”、“咏怀”等。  

2、内容特点： 国家——国运衰微

统治者——荒淫奢侈

名地——昔盛今衰

古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。

3、诵读诗词

（先听音频范读，学生再个读、齐读。）

（注意标注的读音、断句、音调高低）

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。

遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。

4、翻译文本

（结合课下注释，学生自行翻译，并找学生代表发言）

长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰！
      遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地长出了白发。人的一生真像一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！

四、整体感知

问题：概括本词上阙与下阙主要内容

上阙写游赤壁所见之景。

下阙缅怀古人，抒发人生感慨。