中学教师资格证 | 教育知识与能力免费系统班 | 4小时、35页、包含所有重点考

教育的定义

教育的本质属性

教育的社会属性——社会生永历，长期继承独立

教育的起源与发展：

本能生利息

心理仿孟禄

米凯爱劳动

简单劳动无阶级——原始社会

劳教脱离，有阶级——古代学校

全民多现身————20世纪

教育的特征/功能意义

学记——世界上最早以及中国最早专门论述教育问题的著作。

《论演说家的培养》——西方最早的教育著作

苏婆伯游鸭子，昆虫演说教学法，培根首提出，级智夸大独立，卢的爱儿很自然，康德首讲授，巴特去规范，杜威来改变。凯洛夫、杨贤江老马，高度赞发展，绅士洛克在白板上画漫画，纳来结构，瓦根找范例，全面和谐好斯基，姆有掌握，斯宾塞单独记忆，巴班最优化，夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的表格内容需要记忆。

教育与社会的发展

生产力对教育——龟速（规模和速度）哪够（规模和教育结构）防（方法）守（手段）

教育对生产———俩再一新促生产

教育与政治相互关系——体内性质两权一目的

教育对政治的影响作用——人舆民主促政治

教育对文化发展的促进作用——两传选新促文化

人的身心发展的一般规律

顺序性、阶段性、不平衡性、个体互补性、个体差异性

个体身心发展的基本规律及其教育措施

影响人的发展的理论

内发论——孟子复活迅高歌

外铄论——外婆寻找落花生

多因素相互作用论

影响人发展的主要因素

遗传：物质基础，提供可能性、可塑性，制约人的身心发展水平及阶段

学校教育：主导作用，有目的、有组织、有系统、全面、专职性、专门性、时间跨度长；

环境：提供可能性、现实性

个体主观能动性：决定性因素

遗传的意义

学校教育的主导作用（how）

三有专门教师影响全面

学校起主导作用的表现

严规范宿个性

教育制度的影响因素/建立学制的依据

生产力发展水平和科技技术发展状况

社会政治经济制度

青少年儿童的身心发展规律

本国学制的历史发展和外国学制的影响

现代学制的类型

双欧单美分中苏

我国现代学制的发展

壬颁布，癸实施，丑男女有资本，长期戌美国

终身教育体系的构建

1.耶克斯利《终身教育》第一本终身教育

2.保罗朗格朗《论终身教育》概念化和体系化

3.联合国教科文组织，“知事存活”

教育目的的理论

宗教本位论

社会本位论:：“那社会恐吓开心兔兔”

个人本位论：“啰嗦人福禄齐”

教育无目的论：杜威

辩证统一论：马克思