考研真题解析—2023湖南师范大学MFA电影方向真题解析
758中外电影史
Part 1 真题
（一）名词解释[每题10分/共20分]
1、《孤儿救祖记》
2、印度“新电影运动”
（二）简答[每题20分/共60分]
1、列举冯小刚导演的影片，并用一句话概述每部电影的主要内容
2、简评桑弧-张爱玲式影片的艺术特色
3、简述美国导演罗伯特·泽梅斯基的影片和特色
（三）论述[每题35分/共70分]
1、
学术界对夏衍的评价“作为电影事业家的夏衍，为30年代中国进步电影的突围和勃兴、为新中国人民的电影事业的创建和繁荣、为新时期中国电影事业的变革与拓展做出了杰出贡献。”
回答：请结合具体作品，谈谈你对上述评论的理解。
2、
国内媒体在评价德国电影导演富尔克·施隆多夫时指出：“富尔·施隆多夫不仅注重剧本创作，还有着深厚的文学功底。”“同样他喜欢选择优秀的文学底本进行改编，从而所体现出来的价值观也都中规中矩、不偏不倚。”
回答：请结合具体作品，分析富尔克·施隆多夫的文字改编策略。
Part 2 押题准确度
湖师大电影史的考题基本都是上课讲过的内容，较为细节的出题角度也在课外资料的补充中有所涉及。
这就要求学生既要对课上所强调的知识点做详尽地分析整理，又要及时阅读课外补充文章，从而做到融会贯通。
冲刺阶段的模拟考试，对于考生而言是极为难得的，通过五次模拟考试学生把握做题技巧、适应考试题量、及时查漏补缺，从而能够做到考场上的胸有成竹。
题目：《孤儿救祖记》
题目：冯小刚 （出自：上课资料/湖师大模拟考试一）
题目：夏衍 （出自：湖师大模拟考试五）
题目：施隆多夫 （ 出自：湖师大模拟考试一）
题目：罗伯特·泽梅斯基 （出自：上课资料/湖师大模拟考试三“新好莱坞”）
Part 3 历年考点分析
通过对2020级到2023级四年专业一758的对比分析，我们得到了以下的表格。
综合来看，湖师大电影专硕的题目难度是相对较小的，但出题方式有着较为明显的转变，
难度变化是从细节知识点到更具有发散性的问题上去。
考试范围不仅仅聚焦于湖师大在考纲中所给的参考书籍，而是需要考生具有更加充沛的专业知识，
而这些知识并没有超出我们在上课讲述的内容和课下补充的资料。
Part 4 难度分析 今年758中外电影史，笔者认为相较于往年是具有一定难度的，考生在考完之后有出现“较难”的反映，但这更多的是
基于湖师大出题形式上的变体，而非考点内容上的难度
其实，除了简答题的第三题书上介绍的内容较少以外，其余的题目基本没有超出所给参考书目 论述题所给材料从本义上是可以简化的，与往年的论述题并无很大差别。
因而，湖师大758电影史整体上的难度还是相对较低的，综合为三颗星
Part 5 真题解析
（一）名词解释 [每题10分/共20分]
1. 《孤儿救祖记》
解析：
《孤儿救祖记》是一道不可丢分的题目。 作为中国民族电影确立的标志，在中国电影史早期有着极为重要的意义，是电影史学习过程中必背之题。 作为一道相较于往年分数翻倍的题目，该道题所呈现出的答案也应更为详细和具体。 按照名词解释的答题模式，从影戏时代的背景、主创人员、影片内容、主题上的民主思想和人伦传统、形式上的传统叙事和电影手法、以及影片不容忽视的重要意义等多方面去回答该道题。
2. 印度“新电影运动”
解析：
相较于湖师大往年所考的“耳熟能详”的影史题目，印度电影的内容相对具有陌生性，这就要求考生在备考的过程中回到学校所给参考书籍，书本中用了一小节的内容对“新电影运动”进行了非常详细地介绍。 回答这道题，考生应结合五十年代左右的印度社会背景去介绍该运动发生的原因，与商业片背道而行的电影观念、反映现实社会和政治问题的创作内容，以及低成本、现实主义的创作方法等。 谈及印度“新电影运动”，一位重要的人物也应不容忽视，即蒂亚吉拉·雷伊，他在“阿普三部曲”和“政治三部曲”中以独到的见解和隽永的哲思驻守印度电影的民族特色。
（二）简答 [每题20分/共60分]
1. 列举冯小刚导演的影片，并用一句话概述每部电影的主要内容
解析：
这道题的回答比较具有开放性，并不具有唯一的答案，也是一道较为简单自由的题目。 但看似简单的题目如何拿到高分就需要做更为发散性和充沛的回答。
首先，
考生应对冯小刚导演的艺术风格有着一定的了解，高度概括导演艺术特点作为论述的开头。
其次，
对冯小刚导演影片的列举具有一定的逻辑性，例如，可以按照时间顺序进行排列，在结尾总结处对导演艺术风格的发展和变迁作出一定程度上的简单陈述；或按照不同类型——战争题材、贺岁片等。
再者，
对于影片内容的介绍尽量精简，尽可能规避对于情节发展详尽累赘地讲述，将高度性的主题和形式融于内容介绍之中。
结尾处
按照不同逻辑的排列对导演的艺术特色或者影片内容的选择作出一定的概括总结，从而给予这道题完整性的回答。
答题思路：
首段：总述冯小刚的艺术特色
【贺岁喜剧、平民视角、“顽主”式边缘人物、假定性游戏情节等】
主体：影片列举
【例如：《手机》讲述了事业如日中天的电视节目主持人严守一，手机给他的生活带来了快乐、爱情的同时，也给他的婚姻带来了危机，在普通人的戏谑生活中体味辛酸的冷幽默。】
结尾：总结
【可以稍微涉及“作者”与“深度”的讨论，和冯小刚电影之所以卖座的电影思路等】
2.简评桑弧-张爱玲式影片的艺术特色
解析：
这是一道中规中矩的题目，考生要对人物所处时代进行定位——
丰收时期
，即1945年至1949年间文华电影公司的代表人物。
首先，
考生应在论述的开头对文华公司的整体风格进行一定的概述，因为桑弧-张爱玲的电影创作补充了文华的“都市人情”风格，与昆仑的社会批判性形成对比。
其次，
桑弧与张爱玲两人所具有的不同的风格取向如何呈现在电影文本中，又是如何通过电影进行融合，结合电影进行具体阐述；
从另一个答题角度来看，
可以将其看作一个整体，就其电影的家庭伦理（内容）、喜剧性冷幽默（形式）、世态炎凉之感（主题）等不同的角度进行分析。
答题思路
： 一、喜剧性的导演风格 二、伦理性的家庭观照 三、讽刺性的浮世悲欢
3.简述美国导演罗伯特·泽梅斯基的影片和特色
解析：
罗伯特·泽梅斯基在影史上出现的时间点可以对应到二战后的新好莱坞电影时期 其最为著名的电影也是广大考生耳熟能详的
《阿甘正传》《荒岛余生》
以及数字好莱坞时期创作的
《谁陷害了兔子罗杰》
能够对应上以上几部影片分析这位导演的特色就较为简单了 首先，考生可以
针对新好莱坞出现的背景做一定的概述，从抽象性的新好莱坞艺术特点中具体化导演的个人风格，例如《阿甘正传》的隐喻手法、史诗性、类型融合、反叛传统的观念、颠倒性的英雄形象等
再者，泽梅斯基在
电影的技术
上也做出了一定的探索，如《阿甘正传》运用了当时电脑特级的最高水平（阿甘出现在旧新闻影片中）；《谁陷害了兔子罗杰》实现了真人影像和卡通影响两种不同质影像在同一影片中的互融。
答题思路：
一、史诗性的叙事手法
二、颠覆性的英雄形象
三、创造性的数字技术
（三）论述 [每题35分/共70分]
1、学术界对夏衍的评价“作为电影事业家的夏衍，为30年代中国进步电影的突围和勃兴、为新中国人民的电影事业的创建和繁荣、为新时期中国电影事业的变革与拓展做出了杰出贡献。”
回答：请结合具体作品，谈谈你对上述评论的理解。
解析：
材料中对于夏衍的评论，主要集中在30年代夏衍的创作为中国电影作出的杰出的贡献，因此考生尽可能不要偏题，对于夏衍的论述都要回归到
“作用/贡献/意义”
上。 首先，考生要对材料中出现的时间节点具有明确的定位，30年代即为
左翼电影运动时期，
夏衍是该时期非常重要的电影事业家，因而对夏衍的论述要与左翼时期中国的时代背景产生关联性，
对进步电影的影响——主题，对电影事业的创建与拓展——形式，上述两方面都要达到。
结合具体作品，可以以
《春蚕》、《狂流》
左翼时期反映现实题材风气之先的作品为主要的分析对象。如，《春蚕》标志着中国电影新时代的诞生，为何称得上中国第一部现实主义杰作；《狂流》如何实现电影与新文学的结合，“开辟了中国的新文艺电影之路”。
答题思路：
一、时代进步的思想主题 二、真实题材的时代悲剧 三、现实主义的电影手法
2、国内媒体在评价德国电影导演富尔克·施隆多夫时指出：“富尔克·施隆多夫不仅注重剧本创作，还有着深厚的文学功底。”“同样他喜欢选择优秀的文学底本进行改编，从而所体现出来的价值观也都中规中矩、不偏不倚。”
回答：请结合具体作品，分析富尔克·施隆多夫的文字改编策略。
解析：
材料和题干非常直接地给予考生需要切题的角度——改编 因此考生的回答必须
将施隆多夫的电影创作与原著进行对比分析，
无论考生从形式、内容和主题上进行如何地分析，最终都要回归到与原著的异同上。
一方面，“异”在通俗剧模式、超现实叙述等角度；另一方面，“同”在保留了一些原著中所有的风格化表现，如《铁皮鼓》原著中的荒诞、黑色幽默、强烈的主观介入等都进行了很好的保留和呈现。
答题思路：
一、超现实性的声画处理
【《铁皮鼓》中主人公的“尖叫”，导演在电影中进行了艺术性的“添加”、主观镜头的主观介入等】
二、化繁为简的叙事策略
【导演一改君特·格拉斯在原著中片段式的讲述、意识流式的支离破碎的狂人之言，转化为线性连贯的叙事】
三、通俗剧式的改编技巧
【《丧失了名誉的卡特琳娜·布鲁姆》相较于原著，导演运用大众易于接受的通俗剧的变现方式，传达影片的意指性诉求，同时收获良好的市场效益】
四、后现代式的个性杂糅
879电影创作
Part 1 真题
（一）简答题
（每题20分/共20分） 结合《我不是药神》《入殓师》，谈谈你对贯穿道具的理解
（二）论述题
（每题30分/共30分） 分析《肖申克的救赎》中汤米的人物作用
（三）创作题
（每题100分/共100分） 发挥艺术想象，改编南宋诗人林升《题临安邸》一诗，写不少于20场戏的剧本。 Part 2 押题准确度
湖师大电影创作自去年进行了较为大的变化后，今年大体上是相同的，而今年壹秋在教学和模拟冲刺阶段都对考试题目进行了踏实地分析教学，考试内容基本上都学过。
首先，教学阶段，《影视场景创作》每一章节的内容都进行了很好地分析教学，剧本创作在平时的学习过程中和模拟考试阶段都进行了扎实的创作和多次地批改
帮助学生不断修改剧本，既是锻炼学生写剧本的能力，又能够为考试前准备好优秀剧本以备不时之需。
题目一：《肖申克的救赎》汤米
出自：湖师大模拟二
题目二：剧本创作
出自：湖师大模拟一/湖师大模拟五
模拟一：
模拟五：
Part 3 历年考点分析 通过对2020级到2023级四年专业二879的对比分析，我们得到了以下的表格。
Part 4 难度分析
今年879电影创作，笔者认为其难度与去年基本上是相当的
首先，题型上基本上没有改变，50分的参考书《影视场景创作》，100分的古诗改编剧本创作
其次，参考书目的背诵学生应是在日常学习过程中进行了很好的准备，而剧本创作也在模拟冲刺阶段两次押到同类型题材
因此学生能够较好地处理该道题的创作，或是考前对该类题材进行了很好的准备，其难度综合为三颗星。
Part 5 真题解析
（一）简答题 （每题20分/共20分）
1.结合《我不是药神》《入殓师》，谈谈你对贯穿道具的理解
解析：
题目题干交代十分清楚，从“贯穿道具”这一角度出发结合两部影片分析 首先，《入殓师》的具体分析出自所给
参考书目《影视场景创作》，
而《我不是药神》是近年来中国的优秀电影，学生应对其有过观看经历并进行分析 其次，
对所给参考书进行章节定位
——叙事线索中的一场戏，这一章节中的第一小节便是对贯穿道具的阐释。
答题思路：
定义：
贯串主要性格、典型的成长的历史的情节线是影片的主线，它是影片故事的核心承担着故事叙事、人物塑造与主题表现等重要功能在主线叙事上，创作者往运贯串道具来加强悬念并推动情发展，影视剧中的贯串道具，基本上都遵循这样的一个序列:道具出场一赋予道具特別含义一道具作用呈现。以《入殓师》中的石头和《我不是药神》为例。
（二）论述题（每题30分/共30分）
1.分析《肖申克的救赎》中汤米的人物作用
解析：
这是一道常规的题目，没有超出所给参考书目，所以湖师大的考生一定要注意对于学校所给书目的阅读-整理-背诵，
定位是这道题的关键所在。
答题思路：
开头：
总述何为剧作人物，汤米在电影中是何种人物类型-下定义
主体：
汤米如何从三方面来“借勺水兴洪波”
结尾：
可以适当简单地涉及到其他几种次要人物作用
（三）创作题（每题100分/共100分）
1.发挥艺术想象，改编南宋诗人林升《题临安邸》一诗，写不少于20场戏的剧本。
解析：
湖师大从2022级电影创作开始由简单的“名词”题转变成为了难度更高的“古诗”题，从原本的800字/50分更改成为了1500字/100分，再到今年的20场戏/100分，有了一定形式上的变化，
但就剧本创作的难度而言，并没有很大的改变。
首先，湖师大是倾向于去看到一些
更为主流的电影剧本，
有着完整的起承转合和开端发展高潮结局，人物的行为要有着充分的逻辑安排，所以考生需要有一个经典电影剧本结构的基础。 其次，“改编”古诗显然与去年根据古诗主题进行创作有着一定的不同，去年的题材和故事发生的时代背景并没有具体要求，
但改编更需要与古诗的内容和主题达成一定的一致性，
在古诗内容的基础上进行艺术创作，但也并非不可以把古代的故事放到现代，改编的力度可大可小。
但重要的是学生能够读懂故事，以及故事想要传达的中心思想。
从内容上来说，此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，
也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。
