华中师范大学日语专业考研作文：《私の日本観》，被动态的视点切换问题

这是去年考研初试前收到的一位我指导的学生的作文，一起来看看。

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以下是正文部分：

原文完成度不错。这期作文主要想就以下这句话谈一下被动问题：

（1）その文化や風景、全ての印象をアニメより受け入れ、その歴史と風俗がすべて教科書より学ばれた（その文化や風景、全ての印象がアニメより受け入れられ、その歴史と風俗がすべて教科書より学ばれたのだ）

我们知道，在主动态中，动作主一般用は、が提示，受事者一般用を提示。在不考虑会话隐含和上下文语境推理的情况下，主动态中的动作主一般不可省略。如（2）

（2）田中さんは、山田さんを殴った。

（2）中，田中さん是动作主，同时也是全句主题。は在句法中一般可以理解为句子的焦点，也就是提示强调的部分。那么在这句话中，句子想强调的中心是作为动作主的“田中さん”，而并非作为受动者的“山田さん”。即，主动态强调动作的发出者，且发出者一般不可省略。

但如果把（2）改为被动句，如（3）

（3）山田さんは（田中さんに）殴られた。

被动句中，一般由动作的接受者作主语，由は、が提示，动作的发出者则用（に、によって、から、で）等多个助词提示。在被动态中，动作的发出者可以被省略，是比较以下两句话：

（4）a. 私は、田中さんがいい人だと思う

　　  b. 田中さんがいい人だと（私によって？みんなによって？）思わ　　　　　　れている

（4b）的被动句中，主句被动态动词“想”的发出者可以被隐没。但（4a）中主句主动态动词“想”的动作发出者“私”则不可被隐没。因此，主动句强调“想”的“动作主”，被动句中强调“想”的内容，淡化动作主。这也就是为什么在写文章中，很多情况下要求大家使用“思われる”，因为可以避免过度强调想的动作主而导致主观性过强。是用被动态可以有效地模糊主观色彩。

因此，原作者作文中的例句：

（5cf1）その文化や風景、全ての印象をアニメより受け入れ、その歴史と風俗がすべて教科書より学ばれた（その文化や風景、全ての印象がアニメより受け入れられ、その歴史と風俗がすべて教科書より学ばれたのだ）

（5cf1）由两个小句构成：（1）全ての印象をアニメより受け入れ（2）その歴史と風俗がすべて教科書より学ばれた。小句（1）用的是主动态，想强调“受け入れる“的动作主，也就是具体是“谁”接收了，然而这个“谁”却并没有出现，故而不妥。小句（2）用的是被动态，强调的是“学习”的内容，即“その歴史と風俗”，并没有强调“谁”学习。可见（1）与（2）的视点是不一致的，然而在一句话中，两个分句应尽量保持视点一致，要么都强调动作主，要么都强调动作对象，所以这句话最好都用被动态，如（6）

（6）その文化や風景、全ての印象がアニメより受け入れられ、その歴史と風俗がすべて教科書より学ばれたのだ

本期作文修改就到这里了。需要修改日语应试作文的同学可关注我的微信公众号后台留言，或加我的QQ：ご　ゼロ　よん　いち　ご　さん　ゼロ　きゅう　はち(日语数字，为防骚扰，请注明来意）