小提琴教学新理念· 六 /教和导、能力培养》

小提琴教学的新理念 ·六 ～ 教和导、培和养以及音乐能力的培养构成：小提琴学习的能力培养，我们知道大象的脑袋比人脑大，但它没有音乐细胞，对象弹琴只能是白搭！犹如对牛弹琴！其实学音乐的孩子前提是应该多多少有音乐细胞的，老师的真正意义是引导、挖掘、采矿那样把孩子的深处沉睡的音乐挖掘出来、引导出来！接活脑洞深处的音乐细胞。然而教和导的关系，应该先导而后教，先引而后学，先养而后培。只有唯心者才能造就音乐人，音乐来自宙宇宙，来自大自然，来自心灵。音乐能力的构成和培养有十一点：第一，适应性。有一种先天的与音乐融入性、和谐相处性。第二，对待音乐的想象力丰富，产生出美妙、美好感来，极其喜爱音乐。第三，对音乐的敏感度极强，对音乐表达的喜、怒、衰、乐很敏锐，很会被感染、感动，甚至有自我冲动来想自我宣泄一下情绪。第四，对音乐很有悟性，有创新意识。第五，听觉分辨能力很强。能在嘈杂的环境中分辨听出在几百人中某一个人的方位位置。第七，视觉效应能力很强，能够像照相机一样整版篇幅抓取乐谱上的全部内容，思维整体感特好。第八，身体的肌肉运动协调把控能力很强。手指能够轻松做出各种超难度动作并能在动态中协调平衡。第九，心理的操控能力很好！即能做到一心多用，多管齐下的能力。笫十，速度、强度的暴发力和掌控节奏能力很强。第十一，能像大江河水的活水那样有清静内在的自化提升能力。