不会思考难题怎么办
数学中的难题是学生时代的烦恼。很多孩子的心理不自信、情绪不稳定就来源于数学难题。为了克服恐惧和烦恼，今天我们将带大家走进难题的规律和思考方式，揭秘难题后的三大秘密。
我有一个朋友，是个强势的大老板，教育孩子也有点强势的味道，他孩子很聪明，成绩不错，可这聪明的孩子有一个迈不过去的砍，就是数学中的困难题，只要没做过的，就无从下手。
有一次，孩子有一道难题不会，这个大老板就和孩子讨论交流，本想逞能教育孩子，结果闹出笑话，不但没教会孩子，最后自己也被掉进了题目的陷阱，弄得很尴尬。
让这有意思的父子俩碰壁的，就是下面这道题，思考片刻，
我们开始剥开题目：
五年级考题：四个连续自然数的积为3024，求这四个数。
这是孩子练习册后面的一道困难的拓展题，这种题目比较新颖，平时基本没碰到过，孩子就是受限于这种难题。这个故事，就在此展开。
孩子:爸爸，这道题没见过，不会！
爸爸：让我看一下，（看完了题目）这个简单，用方程解就行了。
孩子: 怎样用方程解？这么多个数，怎么设呀？
爸爸：随便设一个就可以了，（说着拿笔操作，亲自动手）：
设这个数为，则
爸爸（洋洋得意）：这样不就行了，然后走出孩子的房间，叫孩子自己解出来。
孩子:对哟，可以用方程解！可是爸爸，这个方程怎么解呀？
爸爸：我来，这么简单都不会！哦哟！这是四次方程，根本解不出来....
父子俩就这样陷入了沉思....
其实也正常，这个方程不要说小学初中也没学过，就算高中生，很多同学也解不出来。所以家长不能用现有的自己懂得的方法来教育孩子，应该使用适合孩子现阶段的方法来进行开导。
我和这位“强势的爸爸”是很好的朋友。父子都很愿意来找我寻求解题秘诀，顺便解开这道让父子俩面面相觑的数学难题。
那么，难题该怎么思考？如何引导孩子解出难题呢？
下面分享具体的过程。
师：同学，你自己原来怎么想的呢？
生：只能猜...1,2,3,4，不行就2,3,4,5，可是猜了三次，没猜出来。
师：很棒！其实猜也是一种自己的思维方法，但是如果数字过大，那就无法猜了。
生：那怎么办？有没有方法，没做过的难题，自己能想出来，不用猜？
师：当然有；不过今天通过这道先简单介绍，将来要系统学会，养成习惯，形成能力。这些道理孩子懂，不用讲，更不用插手帮他解题；孩子的事，让他自己想，自己做，自己决定，当作练思维，以后长大了，不管是自己干还是接你的班，他自己会思考，这才是关键；这也是思维训练的一个重要前提。
爸：邹老师说得对，以后他自己的事，让他自己想办法。
师：对孩子说，没做过的难题，如果有方法，让你自己想出来做出来，让你将来不怕难题；但你不能急，不是为了答案，而是要经历过程，领悟方法，你一定要有耐心，要吃点思考的“苦”，干不干？
生（干脆利落）： “干”！
师：好，真棒！下面开始，按要求边听边做，解难题思维方法：
① 刻画情景：题目怎么说就怎么做，把题目的意思刻画出来。
○×○×○×○=3024
②知识联想：思考一下用什么知识求解？
生：知识？想不到，平时没有这样想过，不知道什么叫知识点？
师：比如2×3=6，叫什么运算？倒过来，6=2×3，叫什么运算？
生：哦！明白了！3024=○×○×○×○就是分解质因数。
师：很好！那么就可以来到我们的第三步
③知识推理。先分解质因数，再推出答案
用短除法，结果为 3024=2×2×2×2×3×3×3×7
孩子通过努力，终于做出了答案，特别高兴！具体如下：
3024=2×2×2×2×3×3×3×7=6×7×8×9
师：过程有没有例题，有没有记背，模仿，套题？
生：没有，是自己一步步想出来的，推出来的！
师：过程是否真实，具体，可行？
生：一次做一步，很具体，很真实，很清楚，有意思！
师：做完后有什么感受？
生：开心，好玩！还想做题！
这个故事来自我亲身的经历，也是深本思维的体现之一，在开头我们说过：带大家走进难题的规律和思考方式，揭秘难题后的三大秘密。
学过的知识点，都是克服难题的钥匙，找到适用的诀窍，就可以解开所谓的“难题”了。
深本思维的“本”就是知识点，深本就是用知识解决问题的规律，所有难题都有规律，深本思维用于掌握科学方法，是解决孩子害怕难题的唯一有效途径，同时也是思维之道，是人类思考问题，解决问题的科学方法。
记背，模仿，套题等，不是解决难题思维的本质。短期应付有效，但长期不但不能解决问题，还会让孩子负担加重，思维固化，养成习惯后将来纠正。
这个孩子后来爱上了深本思维训练，经过自己努力和坚持，开始能够自己解决难题，成了真正的优秀学生，且变得自信，阳光，有自己的思想，也拥有了远大的理想。家长也解除了烦恼，更多时间投入自己的事业，家庭也更和谐。
