陈端丽|关于书香校园建设的几点建议

陈老师的学校是一所机场拆迁的农民安置小区学校，作为学校阅读课程建设负责人，陈老师为我们分享了现有的尝试，以及取得的成果，对乡村小学的阅读建设极具参考意义。

陈端丽/ 中级儿童阅读指导师 小学语文教师

营造自主阅读书香校园氛围，创造阅读条件，促进学生自主阅读习惯的培养

1. 丰富阅读阵地，让阅读在幸福校园随处发生。

创建了开放书吧、草池书屋和设立班级图书角；在各楼道、各楼层上分别增设了中国传统文化展示牌；在食堂文化墙处创设读书角，让学生在食堂不仅能吃到美味的食物，还能自由选取自己喜欢的书籍。

2. 开发古诗词考级校本教材，初步形成自主阅读课程，创造自主阅读条件。

开发古诗词考级校本读本《诗意幸福》，初步开设并形成“晨诵-午读-暮省”的自主阅读课程。《诗意幸福》由语文教研组编订古诗考级内容，古寺内容根据难易程度分为十个等级，学生每挑战完一个等级内容，就可以获取相应的奖励。

晨诵内容多为古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌等。由于学校地处农村，学生大多到校较早，学生便在书吧、五育苑、镜漪池等指定区域伴随着黎明的晨光自主晨诵经典，开启一天的学习生活。

午读是学校每个学期都举行的“阅读浸润人生，书香伴我成长”的静读活动。

静读时间为每周一、三、五（12:50-13:20），为学生阅读提供了时间保障；静读内容为共读统编版教材的快乐读书吧推荐书目，自主选择自己喜爱的书籍。

同时，也在午间开放图书阅览室，让每个班级轮流到图书阅览室自主选择图书，感受阅读氛围。

△ 开放书吧

暮省指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来。

△ 图书角

激发学生自主阅读的兴趣，培养自主阅读的习惯

根据学生认知水平，教师在课前或寒暑假向学生进行好书推荐。

定期举行好书推荐会，传授学生自主阅读方法，以活动促阅读，展示阅读成果，激发自主阅读潜能。

如：在一年级新生入学时，在草池书屋借给学生一本喜欢的课外书；在国庆中秋到来之际，举行“中秋情 家国梦”的诗歌会。

教师学-研-行结合，改变教学行为，促进学生自主阅读习惯的养成

学校每年定期举行教师读书活动。邀请优质学校领航教师、专家到校指导，为自主阅读习惯的培养提供优质课例及操作方法。

家校携手，亲子共读，为学生自主阅读的养成创设良好的家庭氛围

在定期举行的家长会上，推荐好书。倡导亲子伴读，共创读书氛围。用家长会、家委会，向家长宣传读书的好处，为孩子在家创造一个良好的阅读氛围。