4步做到，有效“纠正”孩子的“幼稚”观念

“蓝色，嗯透明的，我的意思是透明，它是透明的，但当你看海时，它是蓝色的。但水总是清澈的。”

这是一个12岁孩子的回答，他的回答表明，他还没有完全的明白一些关于水的“知识”，他坚信自己的想法是正确的，并（正在）竭尽全力地捍卫它。他所构建的知识和“正确”的科学知识还有一定的距离，你可以理解它是“幼稚知识”或者是“先验经验”。实际上，儿童通过日常的沟通和学习以及他们自己的感官体验，组成了“狭隘”但是连贯的知识框架，并以此来解释这个世界。当然，这些框架里的内容和真正的科学知识会有一定的不同。

儿童构建的知识通常有两个特性，第一个特性是，它可能是不正确的。第二则是通常它会阻碍儿童对于正确知识的学习和接纳。那么家长应该如何理解这种错误或者说幼稚、“可爱”的经验呢？一味的否定他们，实际上并不是正确的做法，因为这是儿童通过自己的认知形成的思想和观念。

学习本身就是在调整错误观念的过程，但是在这个过程中，儿童会面临阵痛，所以你一定要理解。帮助学生（也就是孩子）适应这个学习过程的方法。

请记住这四个基本概念

1、一定（引发）他对现有观念的不满（怀疑）

2、新的概念必须是（孩子）可理解的

3、新的概念必须在最初看起来是合理的（不要和原有观念产生太多的冲突）

4、新概念应该可以充分（进行）说明和解读

所以当这四个条件都发生的情况下，孩子会经历一个非常有效、良好的概念“纠错”的过程，这也是在课堂、学校经常发生的事情。但是在日常生活中，一些生活观念则需要家长帮助孩子进行纠正，但是一定要注意纠正的方式、方法。引起对现有“幼稚、错误”观念的不满或困惑，提出新的观念，其概念必须在孩子可理解的范围之内，让它们看起来更合理、简单，最后才是通过更加详细的解读，让孩子理解，吸引正确的观念，以此替代原有的“幼稚、错误”的观念。 

以上技巧在我的工作经验中，经常会用于教师，尤其是幼教教师的日常授课。它当然也非常适用于那些愿意花功夫，花精力教育自己孩子的家长们。实际上，当你选择和老师一样的教育方式时，孩子会感觉到教育的连贯性，从而对学习产生更浓厚的兴趣，并且愿意接受更多的知识。